[小学]《创建演示文稿》说课稿.doc

[小学]《创建演示文稿》说课稿.doc:..《创建演示文稿》说课稿威县二中郝春丽大家好,我今天说课的内容是信息技术七年级第一册的第六章《演示文稿的制作》第一节《创建演示文稿》。一、说教材《创建演示文稿》这一节是河北大学出版社九年义务教育中学教材《河北省屮学信息技术》七年级(第一册)第六章,从118页到123页的内容,这一课共有两个活动:活动一是认识PowerPoint2000窗口,活动二是制作PowerPoint的幻灯片。它是学生初识PowerPoint软件,制作生动活泼的幻灯片的基础,这木教材编写得通俗易懂,图文并茂,十分直观,每项活动都配有“相关知识”,让学生明确操作目的,很适合学生利用教材,结合上机操作进行自学。根据教材的口的和特点,我确定以下教学口标:教学目标:知识目标:1、学生了解PowerPoint2000窗口,学会启动PowerPoint2000选择幻灯片版式的方法。2学生掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。3学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。4能用PowerPoint2000制作四页以上幻灯片。能力培养:L激发学生的创造性,能设计出不同形式的幻灯片。2培养学生自主学习的能力。3培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。情感目标:鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。教学重难点:。a能制作出冇自己特色的幻灯片。二、 说学生初一学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通俗易懂的语言比较容易理解。木班的学生已经具有了一定的电脑操作基础,对电脑Office中的一些软件己经有所掌握,冇部分学生在课前已经通过自学,掌握了幻灯片的制作,可以眺任“小老师”的角色。三、 说教法与学法指导木课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法,以启发式教学法为主,把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前捉下,充分发挥主体作用,发现问题、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点,在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,以巩固所学内容。在创建演示文稿时,我用已经制作好的演示文稿演示讲解,帮助学生理解。在这节课中我注重学生思考和实践操作,学生通过观看演示、口学教材、自主探究来解决自己所碰到的问题。本课教学屮,力求发挥学生的主体功能,激发他们积极参加学习的主动性,引导学生质疑问难,成为学习的主人。四、 说课前准备1、学习材料和资源:课件。z设备:多媒休教学软件、投影仪。五、 说教学设计在教学中,围绕教学的重点和难点,为了调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,我把教学过程设计为以下几个阶段:(-)创设情境、引出课题(-)引导学生自主、探究学习(三) 解决学生质疑、突破难点(四) 练习巩固、体验乐趣(五) 小结六、说教学过程(一)创设情境、引出课题首先我播放幻灯片作品《北京的春节》。教学意图]通过作品來激发学生的学习兴趣,告诉他们本课学习的内容和任务。(-)引导学生自主、探究学习1、围绕教学目标,带领学生进行自主、探究学习新的知识。在创建演示文稿之前,首先要明口如何启动应用程序:从开始菜单程序的子菜单启动PowerPo