创建演示文稿说课稿.doc

《创建演示文稿》说课稿大家好,我今天说课的内容是小学信息技术六年级上册的第七课《创建演示文稿》一、说教材  《创建演示文稿》这一课是福建教育出版社九年义务教育小学实验教材《福建省小学信息技术》六年级(上册)第七课,从35页到39页的内容,这一课共有两个活动:活动一、认识PowerPoint,活动二、认识PowerPoint的幻灯片版式。它是学生初识PowerPoint软件,制作生动活泼的“个人简介”、“成语故事集”、“民族文化介绍”的基础,这本教材编写得通俗易懂,图文并茂,十分直观,每项活动都配有“做一做”,让学生明确操作目的,很适合学生利用教材,结合上机操作进行自学。根据教材的目的和特点,我确定以下教学目标:知识目标:1、使学生了解PowerPoint应用程序。2、知道幻灯片的“版式”的涵义。能力目标:1、掌握如何启动PowerPoint应用程序。2、能新建一个空演示文稿。3、会保存制作好的演示文稿。情感目标:鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。教学重难点:建立演示文稿二、说学生小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇、好胜,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通俗易懂的语言比较容易理解。本班的学生已经具有了一定的电脑操作基础,对电脑Office中的一些软件已经有所掌握,有部分学生在课前已经通过自学,掌握了幻灯片的制作,可以胜任“小老师”的角色。三、说教法与学法指导本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法,以启发式教学法为主,把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点,在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,以巩固所学内容。在建立演示文稿时,我用已经制作好的演示文稿演示讲解,帮助学生理解。在这节课中我注重学生思考和实践操作,学生通过观看演示、自学教材、自主探究、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中,力求发挥学生的主体功能,激发他们积极参加学习的主动性,引导学生质疑问难,成为学习的主人。四、说课前准备的媒体  1、学习材料和资源:Flash课件。  2、设备:多媒体教学软件、投影仪。  五、说教学设计  在教学中,围绕教学的重点和难点,为了调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,我把教学过程设计为以下几个阶段:  (一)创设情境、引出课题  (二)引导学生自主、探究学习  (三)解决学生质疑、突破难点(四)练习巩固、体验乐趣(五)小结  六、说教学过程  (一)创设情境、引出课题  首先我制作一个古体诗讲解的演示文稿,由四张相对独立的幻灯片组成。第一页为诗词的标题和作者,第二页为诗的全文,第三页为诗词大意,第四页为重点难点的字词讲解。引入本课课题——创建演示文稿。  [教学意图]通过作品来激发学生的学习兴趣,告诉他们本课学习的内容和任务。  (二)引导学生自主、探究学习  围绕教学目标,我带领学生进行自主、探究学习新的知识。1、完成课本35—36页的“做一做”:启动PowerPoint。在创建演示文稿之前,首先要明白如何启动应用程序:从开始菜单程序的子菜单启动PowerPoint软件。我提问学生知道怎样创建演示文稿?用什么方法来创建?有哪些的方法?然后让大家参照书上