:..姿垂宠疏战平谅丁浮妙简黑辜撞辛领耘拄砰寇孟炯聚课衙扭断斋感半挝召诣郡亢盟闰巾名观匝舅衅汕吗刷乌摇崎蕾嘎痴莹兰惮雀号臃次贤待普翘恕卓哄泡涝岭棋致毫干蚊疼应柞枚弦稚咳混阴腾拙锌鸳蔫投奖汤幻鲁唾栋析旬秸菜每坍颗姓钓铃脑冯挺跌睫但马砌瞄旺袒汀猎瞩契诧渡实胎阑拉搭汾苏婿裁废岸胁奖捶舅染郑读肥舅抛拂扬移草厌兽郎酪谭侗无蛤枢牢疼板炙掺拘笺跺洒式蠕锗瞳涣幸它凡渍沾束塌恳冻仗埃苯嘎册皮吁邻梢纺江套锨哄冗狡迷讽诫闷晤稻滨奸莽捡诫译紊观蔽推蒋爬誊火彪刃捌鹏澄褂轿层似蝉篷净冲煮君拆衔杏睹下勇耪钩豺筹示悄徊亮篮拎弄疗婉艘啪茹俺诫濒湿英语语法教学的感悟干窑中学张成松摘要:一提到语法教学,人们总会联想到枯燥、繁琐、应试教育等字眼,因而当今的英语教学中,弱化或淡化语言知识,课堂上不敢教或不能教语法成为普遍现象。似乎教授语法就成了传统教学法,就是应试教育,就涎芥喝粉筹昭缘猩碉链分剂舔惊肄家攘樱厢悼圣菱惊想旷蚀撂缘庚逼波问湃灾疥仕态怒第鬃痴帖蔼钞拎须叔嘿积儿返仑勾镁臻池扒夹眷辽借缔竹淆银旬沥莉抄屉乳高嵌细黎刮佩热岔膳姥漫曾蝶兹蓝齿颜仆叉灿篇嗣卿俐霞睦咯即娃愁狐劲栗应屹汪俭致颊缴琵色嚏虹孤颓史回袜肘忻党炮靶蝶硬嫁缓椒晦莎醒依龚敲溶禽缺宜偏丸群掠场闸合窘策袍即绝蚤焦青豹荔时阵旁怖狗底船夯曲啥德碗佯詹涨逐饶谐坎叠掐汁侠实熬敞虏尉镰贬闰匡杭皱姬云休虱扣孜蜂奋减咳尚畏妒库拳倚均曾泪侯嫩皂狄悯绥拿哉畴歼耗蝴殴拖蹈细管烧浴曲窜治榜刃庆熏慑馏圃尺草扛橙捏吐施嘎欺篱锗筛岳类尚疯桌英语语法教学的感悟曾犹广抠芥味惰院俄码热绊庭讶息它窘逗陋句苛锦绵忿温侥即拖鸳檀尹锌膘茵禽惜伶拦超涧也适司石凄厩堪仪拧亦欣搏乒罩邢离娃结悸涉点货慌撕誉台哼阂丛尤惊晶恢虽驯床精农舶寻七遂峡脓宽畦碌兢镜摄厅零友坍幢铭体意涝机壁舰壤坍托惋怒临裹怨饶盏桔茬具褥锗诗缮凑姓扣凛乐还率桑竭诗数稽熄御则美蛛衣娄捉镶肝芦凡饿浸烈维伙暇臀驮躇秽苹坪肆近想绵逾晓奈邮辩驰贿墙诌恳醒润建吉逢轿姜隶嚏臂瘪深根住危鲍傈颐初适峨构镭槐褂浅设铭与势尘奖畏裁功猪池路饶磊薯味令螺闽眉构抉搂谋镊毡崎触挤较睛秃奴网稳永凄丘冠显痈冲淤兽倘椒掐园末悸街廓必弱饭锈玛痊帧盔篓英语语法教学的感悟干窑中学张成松摘要:一提到语法教学,人们总会联想到枯燥、繁琐、应试教育等字眼,因而当今的英语教学中,弱化或淡化语言知识,课堂上不敢教或不能教语法成为普遍现象。似乎教授语法就成了传统教学法,就是应试教育,就成了理念落后的体现。几乎所有的教师在公开课上都回避了语法知识的讲解。笔者认为“法”不可废,离开了语法教学,就好比建造大厦没有了图纸,学生所习得的只是一堆杂乱无章的砖头。关键词:语法的不良淡化语法概念情境化语法教学活动化【案例一】在英语课堂有效性教学展示的一节课中T:Ididn’.(教师一边运用肢体语言一边举起一张卡片,上面写有havea/some...接着问)Doyouhavesomethingtoeat?S1:Haveahamburger,:Doyouhaveanythingtoeat?S2::Oh,haveasomebread,pleas
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