乘数末尾有0的乘法教案教学材料.doc

乘数末尾有0的乘法教案教学材料.doc乘数末尾有0的乘法教学目标:1、使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。2、使学生在愉悦的生活情境中经历探索乘法末尾有0的乘法竖式的简便写法,体会计算的灵活性和多样性。3、在学习中体验到数学计算的快乐,培养学生认真计算的良好习惯。教学重、难点:掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法。教学准备:口算卡片教学过程:一、复习铺垫1、口算(出示幻灯片)40×3=0×5=3×200=25×4=算完后指名说说3×200是怎样口算的。2、笔算(出示幻灯片):204×2407×8笔算后,让学生说说计算过程。二、探索新知1、谈话引入:在刚刚结束的秋季运动会上,我们花溪小学获得了团体总分第一的好成绩。其中,在团体操表演中我们有4个方队,每个方队有120人。你知道我们一共有多少人参加了团体操表演吗?(师板书并让学生读题)师:要求一共有多少人怎么列算式呢?指名回答并板书:4×120或120×4观察这个算式,与我们上节课学习的乘法有什么不同?(末尾有0)师:今天我们就来研究乘数末尾有0的乘法。揭示课题并板书:乘数末尾有0的乘法师:请同学们先想一下,120×4结果会是多少呢?提问:你会计算这个算是吗?2、小组合作,探究不同的算法,在小组中交流感受。用口算:4×12=48竖式:4×120=480120×4=480(1)指名说出口算方法和结果(2)指名说说竖式计算的方法(3)师介绍并板书简便算法:120×480写竖式时,一位乘数与另一位乘数0前面的数对齐;计算时,用一位乘数与另一位乘数0前面的数相乘(4×12=48)乘完以后,在积的末尾添一个0师问:为什么添一个“0”?在什么时候添?3、教学“试一试”250700×6×9(1)让学生在课本上计算并指名板演。计算完后让板演学生回答下面同学提出的问题,说说你是怎样计算的?(2)问:第1题中乘数250末尾有一个“0”,积1500的末尾为什么有两个“0”?第2题算过7×9得63后,为什么积得末尾要添2个“0”?4、引导学生小结:(1)师问:遇到乘数末尾有0的乘法,列竖式时应注意什么?先怎样乘?然后怎么办?(2)教师明确:乘数末尾有“0”的乘法,可以先把“0”前面的数相乘,然后看乘数的末尾一共有几个“0”,就在乘得的积的末尾添上几个“0”。(3)小黑板出示,学生齐读。三、巩固练习1、完成课本第78页“想想做做”第1题。学生独立计算,教师指名板演。提问:第(2)、(3)题乘数末尾只有1个“0”,为什么积得末尾有2个“0”?2、完成课本第78页“想想做做”第2题第一排。学生列出简便的竖式进行计算,教师指名板演。集体订正。3、完成第79页第3题前两组学生一组一组地完成,边做边思考:上下两题有什么联系