《太阳》说课稿.doc

说教材教材分析《太阳》是人教版第六册第六单元的一篇科普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法,介绍了有关太阳的知识,说明太阳与人类有着密切的关系。课文共有8个自然段,分两部分。第一部分介绍太阳特点时运用了列数字、打比方等方法,把太阳远、大、热三方面的知识说的很具体。第二部分讲太阳与人类的关系。从太阳和动物、植物的生存,地球上气候的变化及太阳光可预防疾病等方面说明太阳与人类关系密切。运用多种说明方法是本文写法上的重要特点。说教学目标⑴会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生,繁殖”等12个词语。⑵朗读课文,背诵最后一个自然段。⑶了解太阳的知识,激发对自然科学的兴趣教学重难点了解太阳的特点,体会课文怎样运用列数字和作比较的方法说明太阳的特点。二、说教法、学法1、启发式教学。由于学生第一次接触说明文,我通过层层深入的启发、引导阅读,让学生逐步明白课文怎样运用说明方法来说明太阳的特点。2、读写结合法。4—8自然段讲太阳与人类有着密切的关系。这部分内容语言优美,文字流畅,我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式进行读写结合。在教学中,我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方法通过读、画、议鼓励学生选择适合自己的学习方法,把学习主动权还给学生。三、说教学过程本课我打算用二课时。第一课时是初读课文学习字词,初步感知太阳的特点。第二课时的主要任务是细读1—3自然段,了解太阳的特点,体会课文怎样运用列数字、作比较等说明方法来说明太阳的特点。略读4—8自然段,对学生进行言语能力的训练。指导背诵。总结提升,布置作业。说板书设计:远——抵得上130万个地球热—表面温度6000摄氏度,中心温度更高太阳与动物的关系与人类的关系与气候的关系与人类健康的关系总之,在这节课的设计中,我始终以“学生是学习的主体,教师是课堂的组织者,引导者为宗旨。将课内学习与课外延伸相结合,课堂成了学生展示生命活力与灵活性的广阔天地,提高学生的综合素质。