青蓝工程“135”规划.doc

蓝青工程“135”规划方案【指导思想】:学校搬迁新址,教师队伍在不断扩大,尤其是青年教师不断壮大,建设一支高素质的师资队伍显得尤为重要,本方案意在狠抓青年教师的培训和培养,以教师专业化发展为目标,以教育教学为重点,以新课程在课堂中的实施为切入点,促进教师快速成长,为学校打造一流品牌,形成特色奠定重要的基础。所谓“135规划”,即:一年站稳讲台——教学基本功过关,适应学校教学工作要求,能完成一门学科教学工作,能独立备课、上课,完成各教学环节;三年脱颖而出——具有良好的教学业务素质,能胜任一门学科的全过程教学任务;五年成为骨干——具有较强的业务素质,教学方法,成为学校学科教学的骨干。学校教科室每学期末将进行考核,考核结果直接放入教师个人成长档案。【具体措施】:一、从知识结构入手,完善自我。。教材分析是教师备课中一项重要的工作,是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础;是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键,对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。青年教师不仅要熟悉单元,乃至整册和整个小学阶段的知识体系,而不是“抓到一个观点”就急着进行挖掘和探究,学生“只见树木,不见森林”,站得高度不够,看得眼光不广,对一个知识整体把握的能力自然比较低下。。开展“青年教师做毕业班试卷”的活动,完善知识结构。这不仅是对教师自身综合素质的一次检验(尤其是长期担任小学低段的老师,更是一次挑战),更重要的是希望通过亲自参考,让老师们更好地走近学生,深切体味到他们在考试过程中的酸甜苦辣,时刻告诉自己:在平时的教学中应多一些换位思考,能用系统的眼光审视教材,并不断完善自己的教材知识体系,让自己的教学定位站得更高更远。。学习是充满思想的劳动,真正意义上的学习必定能更新观念,促进反思,修正行为,增强底蕴。在实施课程改革的今天,每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求,让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分,通过学习不断增强课程改革的意识,提高课程改革的能力。具体可充分发挥我校图书馆优势条件,鼓励走入阅览室,拓展内涵,可作为教师自身发展的一个加分项目。此外更可推荐读书目录,组织撰写读书笔记,布置主题展版,营造读书氛围。二、从教学能力入手,提升自我。。师德是教师素质的重要组成部分,是教师人格特征的直接体现,是教师职业理想的翅膀,是教师实践“三个代表”的核心,因此,学校把师德教育放在培训的首位。学习义务教育法,学习新课程理念,学习校内外优秀教师的先进事迹,开展“构建和谐校园,从我做起”和做“优秀人民教师”的活动,让青年教师学有榜样,心有目标,行有方向。。(1)业务能力。多多向师傅学习经验,提高“师徒互听课”的频率,主动要求师傅来把脉或者走入师傅的课堂,学会做一个虚心好学的好老师。同时要求师傅发挥好“传、帮、带、推、立”(传授科学的教育教学方法;帮助解决教育教学中的困惑;带领进入教学殿堂;推动徒弟进步更快;树立良好的师德风范……)的作用;并以“强规则、强学习、强方法、强反思、促成长”的要求,让青年教师尽快适应学校的发展步伐。要求徒弟不断学习,积极探索,多观察,多提问,多实验,多积累,多撰写,埋头苦干,奋勇争先。(2)班主任工作。学校人人都是“班主任”,个个都承担着管理班级的任务和责