上善若水悟师德.doc

上善若水悟师德上善若水悟师德周凤玲《老子》“上善若水,水利万物而不争”,最善者的品行,如同水一样,可以滋养与造福万物,却不与万物争夺任何东西,教师身上的师德师风不正是这至仁至善的水吗?滋养万物,却不与万物争高下;至为柔软,却能突破学生坚硬的心壳。清晨,当黎明的曙光射进教室,我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章,而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏,踏着最后一抹儿夕阳,我目送学生们安然的离去,充实的一天就这样流逝。夜晚灯光下,看着孩子那稚嫩的笔迹,在我严格要求之中,逐渐成熟起来,我便感到:这就是我人生最大的追求与安慰。我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心。今日的教师队伍可谓丑闻不断——有亵渎幼女的、有体罚学生的、有玩忽职守的等等怪现象。今日的学生更是问题多多——有网迷暴力的、有早恋不自爱的、有厌学唯钱论的、有愤世目中无纪的等等乱象。我认为这些怪相乱象的根源来自于道德的迷失。师德引导学生的道德,师德建设刻不容缓。下面我来谈谈我对修养师德的感悟:师德就是教师的职业道德。职业是教书,道德素质体现在育人。教书育人难啊!我平时用上善若水的理念贯穿教学,水的四大特性与修养师德息息相关和谐统一。其一、水能自强助人,水能不断的融合壮大,即可让众多生物生存又可托起万吨巨轮。修养师德就要有宽广的心胸和强大的亲和力,能为各种各样的学生提供生存和发挥特长的空间和环境。能培养学生的自强意识和凝聚力,能和学生共同托起身上的历史重担。而不是一见学生的问题就暴怒或生硬对待,而要因势利导,循循善诱。其二、水是随方就圆,艰险不惧。水者能随环境调整自己的形态和态度,在艰险面前从不退缩,而是不断的渗透,钻出一条康庄大道。反思讲求细,当若涓涓细流:一要持续不断。想成为好的老师,要将思考变成一种日常习惯,要深入地透过现象看本质,将反思渗透于教育教学全过程,保证教育教学的针对性和有效性;二要不断吸纳。深入的思考是以大量阅读为后盾的。各类教育教学书籍,会帮我们及时接受新的信息、观点和方法,会让自己不断对比反思,会使我们的精神得到滋养,让反思更加理性、更为厚重。三要善于汇合。平时点滴的思考,是零乱、不成体系的,我们要有意识地对自己的反思进行整理、形成文字,将点滴细流汇聚成江河。教书育人的过程复杂多变,作为教师应有迎难而上的精神,在教学中不断的感染学生和耐心的熏陶教育,找准突破口,达“百年树人”的目的。其三、水能净人净己。水能洗涤污垢,经过自我沉淀恢复纯净。作为教师要能够洗涤社会给学生的不良思想,要能净化学生的心灵,培养具有“真善美”的人才。而且要不断地反思净化自我,积极的抵制一些不道德的诱惑和行为。让自己的心灵如镜,映射师德的光辉。其四、上善若水,水利万物而不争。水是生命的本源能滋养天下万物,但却不与万物争高下,这是最为谦虚的美德。“谦谦君子,温润如玉”,教师应如君子师德应如玉。教师要能用渊博的知识滋养学生求知的愿望,同时教师要保持谦虚,善于倾听各种意见和摆正自己的位置,让师德温润整个社会,让人们感受到师德的魅力和修养的风度,为国家树新风扬正气。教师高尚的师德不是停留在口头上