高考语文主观题解题技巧人教版.doc

高考语文主观题解题技巧人教版.doc:..高考语文主观题解题技巧一、文言文(一) 提高文言文阅读解题能力的四种方法文言文阅读重在理解不在鉴赏,所以读懂是基本要求,题目设置也只是考核我们是否读懂。1•背诵课文,增强语感。(大声读书,既可调节大脑,锻炼自信,也可以有效提高语言类学习。要求背诵篇目耍边读边写。)(从初中课文到高中课文,从课内到课外,参考书目《史记》或《古文观止》,既可训练文言文,又可增加作文材料积累),训练自己独立阅读文言文的能力,以《史记》、《孟子》为难度标准。、虚词的意义,常见句式、通假字、词类活用,掌握翻译的基本方法。(按照提供的分册总结材料中重点内容进行复习o),熟能生巧,多做一点练习。基本知识点一一习题一一发现问题一一解决问题。(二) 。把后面的意思代入原句,看句子是否通顺,前后文是否衔接得上。,一半涉及课本中学过的句子。,要注意题干“体现的性格特征”是什么?注意答案事件涉及人物是否偷换?,差错往往是具体词语的翻译不对。:说到底就是把文言文翻译成我们现在正常的表达。先整句理解,字字落实,把单音节词翻译成双音节词(把一个字翻译成两个字);对于句子读起来拗口的,好像漏了什么的,要倒回我们正常表达的顺序,补上省略的内容;对于语言直译起来不通顺的,要考虑一下是否有活用,“活用”其实就是我们现代汉语该是“这么用”。如:“帝览之,喜曰”直译:皇帝看了它(孟頫起草的文书),高兴地说。女口:“以字呼之而不名”直译:拿字称呼他却不名,肯定不通,“不名”是不用名来称呼他。(古代,称上级长辈对下称“名”,下对上称“字”,平辈间也常互称“字”。表尊重。)如:“国中宝之”直译:(天竺)国内宝物它(孟頫的书法作品),肯定不通,“宝”只能做动词译:把……当宝物。,熟悉一些文言文作品后,就会发现,其实在“浅易文言文”的要求下,我们不懂的词语主要就是古今意义不同的词语,这些词语平时注意积累起来其实也不多。如:课一一敦促、督促,劝一一勉励,劝勉,得一一能够、可以,按一一审查、审理,遗——赠送,拜一一任命、担任,趣一一催促。,联系上下文猜意思也是很有效的。借助偏旁如:“示”旁的字都与祭祀、宗庙有关:祖一一本义:祖庙,祛一一祭神以求去祸除灾,祢一一奉祀死父的宗庙。这些字都是我们不了解的,但是都可以借此猜。同样的:“之”跟行走有关,如“适”一一往,至IJ;“车”跟车辆运输有关,如“辇”、“舆”一一人力车和马车;“日”跟太阳时间有关,如“莫”一一黄昏;“贝”和钱财有关,如“赏”——罚款,邛”在右边即“邑”,字多和地名、邦郡有关,在文言文中出现多为交、广”中的“克平”,可以说是攻克平定,也可以直接翻译为“夺取”。“诸县令佐依例”中的“佐依”都是“依照”的意思,就不是“辅佐依照”。(三)翻译题答题评卷示例(05广州二模):德芳之后也。孟頫幼聪敏,读书过目辄成诵,为文操笔立就。至元二十三年,侍御史奉诏访遗逸于江南,得孟頫,以之入见。孟頫才气英迈,世祖顾之喜,使坐右丞叶李上。或言孟頫宋宗室子