《辨认方向》教学设计上蔡县党店镇代庄小学马亲教学目标:1、知识技能目标:结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。2、情感性目标:创设师生互动情境,在民主、宽松、和谐的学习氛围中,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识,发展学生的个性。3、能力目标:借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法,畅想设计操场,培养创新意识与能力。教学重点:结合具体情境给定一个方向,会辨认其余的七个方向。教学难点:正确辨认生活中的方向。教学准备:课件、方向板、“东、南、西、北”4张。教学过程: (一)活动一游我们的大党店。1、联系生活,创设情境。师:同学们,你们看这是什么地方?(课件出示:党店镇政府图片,下面用文字表示。)生:党店镇政府!师:咱们以党店镇政府为中心,来说一说张寨村、大闫村、前杨村、贺楼村分别位于党店镇政府的什么方向,根据学生的回答,课件分别显示出四个方向词:东、南、西、北。2、调动原有经验,初步感知新方向。师:除了东、南、西、北这四个方向以外,在生活中你们还在哪儿听过哪些新的方向?能给大家介绍一下吗?生1:我还知道西南方向,我看天气预报时听到过西南风。生2:还有西北方向,我也听过西北风。生3:我知道东南方向,我妈妈说我家在东南方。3、用新方向词说一说物体所在的位置。师:在小组内说一说,图上的其他建筑物分别在的什么方向? (二)活动二制作方向板抽象并构建数学模型。师:同学们不仅认识了东、南、西、北,还通过努力自己认识了东南、西南、东北、西北四个新的方向。我们来比赛,给你一个方向,你能不能很快地认出其他的七个方向,把它写在方向板上,看谁的动作最快? (三)活动三辨认方向1、利用方向板辨认教室的八个方向。(1)讨论:靠什么辨认方向。(2)根据一个方向辨认教室的其他方向。(3)小游戏:听口令做动作(由慢到快)。2、找出自己身边八个方向的同学。(1)体会方向的相对性。(2)同桌活动:向同桌介绍自己八个方向的同学。3、练一练(课件出示教材中的“练一练”)4、自制学校地图。下面我们到操场上去,站在操场中心你看到的八个方向都有些什么,把它们画下来,标上名称,大家自己制作一幅地图后可以放到档案袋里,比比谁认得方向最准确,谁画得最好。好了,行动吧!
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