教材编写须知-机械类.doc

教材大纲编写要求编写大纲应包括的内容框架应由两部分内容构成,一是课程的目标和教材定位;二是教材内容的基本框架。在课程目标和教材定位部分,应该包括如下内容:①教材定位;②教学目标(知识、技能和态度);③与相关课程的关系(本课程与其他课程的教学顺序,内容衔接与交叉的相互关系);④建议教学学时数与字数。在教材内容的基本框架部分,应依据课程的性质(即以学科知识教学为主导,或以实践技能教学为主导)来确立编写大纲。1)以学科知识教学为主导的内容框架可采用“理论+实训一体化”模式,应列出:①全书各基本内容单元(章或项目)的三级标题;②每个基本内容单元的建议教学时数及编写字数;③各基本内容单元中教学需要的试验、实验和实训项目。试验、实验和实训项目的安排应与相关理论知识相结合,可以在编写基本内容单元之中,也可以在基本内容单元之后,一些综合性较强的实验或实训项目,可以安排在全书最后。大纲的内容框架要保证教材编写能体现出提高学生理论上的认知和实践操作的技能双向并重的原则;大纲中要保证必要的实训和实验项目,体现出理论和实践(实训)一体化的编写原则。2)以实践技能为主导的内容框架可采用“任务引领”模式,应列出:①全书各基本单元“项目”名称及三级标题;②各“项目”教学时数及编写字数。每本教材最好以职业活动(行动)为导向,项目与任务的衔接要按“工作过程”或“工作内容”等来设计,但要保证每本教材内容自身的完整性,并符合课程标准。大纲的内容框架要保证教材编写体现出:在完成工作任务的过程中学习相关理论知识的教学思路,即所谓的“干中学”,在“干”的过程中去引导理论知识的学习,体现通过实践(完成工作任务)掌握技能、学习理论、再实践的一种教学模式,以及技能培养与理论学习相结合的编写原则。某些教材可能会出现上半部分采用学科知识为主导的编写模式,下半部分为实践技能为主导的编写模式。3)以工程管理类为主导的可采用案例式编写模式,应列出:①全书各基本单元名称及三级标题;②各基本单元教学时数及编写字数。、产业的发展,将新的规范、标准和技术,作为编写创新的第一着眼点,同时把职业标准、岗位证书等要求融会贯穿于教材的内容之中,从多方面体现内容创新。针对课程性质,进行知识与技能的梳理与整合,确定教材的编写模式,在内容结构设计上,强化“做中学”,设计合理的项目、实训、案例,以及一些“小实验、实例分析、考证原题”等插入内容。(2)教材形式要充分考虑教学对象的身心条件,在内容的表现形式上要图文并茂,能够形象地用图、表或框图表达认识、流程、操作,增加照片、三维图片的使用量,教材既体系完整又形象直观,增加学生的阅读兴趣,以提高教学效果。(有特别要求的可在稿件上注明排版要求,出版社会酌情处理。)需要引起学生重视的内容,可加入“特别提示”、“关键与要点”等学习与阅读提示,以引起学生学习中的兴奋点和关注点。(3)集成创新教材编写同时完成教学课件、习题答案及助教和助学相关配套建设,教材的编写与教学资源配套。将教材建设与精品课程建设结合起来,努力实现集成创新,真正做到方便教学、便于推广,为推动和提高专业教学水平提供高水平的服务。稿件需齐、清、定稿件内容包括:扉页:书名、署名(主编、副主编、主审)内容简介:简单内容介绍、读者对象前言:行业与学科发展状况,课程现状等;编写分工、致谢等目录:三级目录正文:按课程类型,分理论实训一体化式、并行项目任务式、大项目式、案例式,见样章与体例格式。参考文献附录注意:正文中照片除需插入在正文外,还需提供一份写上图号的照片原图(TIF,JPG)文件。图片的处理(1)常规线条图的处理线条图除指由直线和曲线构成的图形外,还包括由黑白色块或斑点构成的图形。如图1所示。图1线条图示例要求:图形编辑加工前后的线条、后植入的文字等清晰规整,且线条处理要求过渡平滑,粗细分明。图2中,(a)中线条图,线条平滑,各种线形表达准确,圆弧、斜线过渡自然,是我们推荐的线条图样式,而(b)中图线粗细不均,过渡不自然,“毛边”和“锯齿”现象较严重,是我们不建议采纳的样式。(a)线条平滑,粗细分明(b)线条粗糙,过渡不自然,粗细不均图2线条图的要求(2)照片图的处理图书中黑白灰度图片根据纸张变化一般选用80—120LPI(每英寸线数),彩色印刷品使用150LPI或175LPI,因此在以1:1比例来印刷的前提下,针对不同要求,原始灰度或彩色图像的分辨率应分别为150PPI、300PPI和350PPI(每英寸像素)。图3所示分别为我们推荐的样式,与不建议使用的样式。(a)像素达标,细节表达清晰(b)像素不达标,细节严重缺失图3对照片像素的要求一般来说,800w像素的数码相机,。同时还应注意图片应重点突出,避免背景混乱