分数乘除法总复习.doc

聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称:姓名:唐利祥工作单位:巍山县安乐小学学科年级:六年级数学教材版本:人教版一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)本课教学内容是六年级上册教材第118页总复习及练习第1—5题,是学生学习了分数乘除法、比的相关知识后的一次整理和复习,是让学生对知识进行重新建构,进行必要地练习,促进知识地巩固和提高。二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)1理解分数乘、除法的意义、倒数的意义,分数乘除法的关系,掌握分数乘、除的计算方法,能正确地进行分数乘除法的计算。2掌握比的意义,理解比与分数、除法的关系,比的基本性质,会求比值和化简比。3掌握解决分数乘除法问题的思路,能熟练地分析数量关系,正确地解决分数乘除法问题。三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)一、学生情况:六年级学生共有25人,其中,男8人,女生17人,男女生人数比严重不平衡,留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的一面。其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习认真,但分析能力却不及男生。 二、学习情况:由于留守儿童比例较大,课外学习几乎无人监督,而小学生又缺少自制力,因此在学习成绩上两极分化依然存在,及格率很难突破80%,优秀率20%,差生率8%,全乡排名靠前。 三、学习习惯:部分学生有主动学习的行为,比较喜欢上数学课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差,学习动机不强。四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)根据《数学课程标准》的要求,结合学生的实际和教材的特点,在本节课的教学设计中力争体现“使学生在自主活动中学习数学,在自主探究中得到发展”的教学思想。在教法、学法的设计上,我采用探究发现法,引导学生进行探究性学习,并辅以小组合作学习形式,从而培养他们的创新精神和实践能力,发挥小组合作学习的群体优势。同时我还运用多种教学手段辅助教学,激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与学习过程,促进学生知识的构建,使每个学习主体得到发展。五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)教学重点:概念和计算方法。教学难点:掌握解决分数乘,除法问题的思路和方法。六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)教师活动预设学生活动设计意图(一)分步复习活动准备将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理,进行复习。师:同学们,经历了将近一个学期的学习,大家都有不同程度的收获,为了帮大家更好地复习整理本节知识,下面我们进行复习。1、学生展示自己的问题。2、动手分类整理。创设情境,学生亲自动手,激发学生学习兴趣。(二)实际动手复习1、提出问题,开火车回答问题。2难点问题卡提出问题,指名回答。分数乘、除法的关系是怎样的?0有倒数吗?为什么?1呢?1