《我生活的社区》教学设计.doc

《我生活的社区》教学设计.doc:..《我生活的社区》教学案例教学内容:义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第一单元第一课《我生活的社区》。学情分析:无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里,社区就是人们共同生活的地方。城市社区高楼林立、绿树成荫,农村社区则山青水秀、空气清新。孩子们对社区有一定的感知,但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区,很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点,但对“社区”这一概念还比较模糊,对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解,实践活动参与少。因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:引导学生了解自己生活的社区的环境、公共设施及带给人们的方便、社区特点等教学难点是:引导学生参与社区调查的实践活动,调查自己生活的社区的环境与特点,在活动中培养学生社会生活能力,激发学生对社区的热爱之情。在突破重难点的过程中,教师应注意:三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象,对社区里的常用公用设施见过,但了解的还不深入,更不谈使用的方法了。一部分孩子还生活在老的社区里,对社区的关注和了解就更单薄了。本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理。设计思路:,通过师生对话让学生对社区这一概念有比较形象的理解。引导学生探究社区里的公用设施,深入了解自己的社区,提高其认知水平。,亲身去感受、去体验,拉近社区与孩子的距离,增强教学的有效性。3•为学生构建开放的课堂,提供自主选择、合作的机会,在互动的基础上完成初步的社会实践。教学目标:1、 全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及社区特点,激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动,增进邻里间的感情。2、 了解公用设施的作用,正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动,培养社会生活能力。3、 正确使用社区的公共设施,自觉保护社区里的公共设施。教学重点:引导学生了解自己生活的社区的环境、特点。教学难点:全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施,激发学生对社区的热爱之情。教学方法:拍照、交流、展示教学媒体与资源的选择与应用:教师准备:全面了解社区的基本情况、班班通、选择优课与互联网中的优质资源等。学生准备:手抄报、照片、绘画、记录的形式等多方面收集资料课时安排:1课时。教学实施过程:第一课时活动一、,每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗?(出示自己居住的社区的图片,对社区做简短的介绍,要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。)?老师请了一位小记者来采访一下大家。(用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区)生1:我的家在隆鑫花园4•所有社区都一样吗?农村社区又是什么样的,说说你的了解?(考虑有的孩子在农村)5•通过学生收集的资料,认识农村社区,了解异同。,在这里我们生活的很开心,让我们一起欣赏歌曲〈〈欢乐的社区欢乐的家>>以表达我们对社区的爱。【设计意图:从学生已有的生活和社会经验出发,以介绍自己的家为话题,通过师生交流,让学生具体形象的理解“社区”这一概念,知道社区