教学内容:第13页例题8。教学目标:1、掌握连续求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题思路和方法2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中,培养学生分析能力,发展学生思维。学情分析:例3和例4都是在理解和掌握了求一个数的几分之几是多少的问题的思路和方法的基础上,学习解决连续求一个数的几分之几是多少的问题。教学中,我依然依据教学例3时教给学生的解答步骤进行分析解答,找出单位“1”,并画出线段图帮助理解。教学中,我引导学生紧扣线段图,直观地理解题意,并引导学生从数量和分率两方面入手,培养学生思维的多样性。但本堂课,老师讲解的部分似乎多了一些,留给学生讨论、练习的时间稍为稀薄。教学重点:理解连乘应用题的结构,会找出相关的单位“1;掌握解答连乘应用题的解题方法。教学难点:理解连乘应用题的结构,会找出相关的单位“1;掌握解答连乘应用题的解题方法。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、板书课题。师:同学们,今天我们来学习“连续求一个数的几分之几是多少的应用题”(板书课题)。二、出示学习目标:本节课我们的目标是:(出示)1、理解连乘应用题的结构,会找出相关的单位“1”。 2、掌握解答连乘应用题的解题方法。师:为了达到目标,下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第13页的例8回答问题:?整个大棚的面积是。萝卜地的面积占整个大棚面积的。红萝卜地的面积占萝卜地面积的。要求的是的面积。?。学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书,5分钟后提问四、后教(一)更正师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。(由差-中-好)(二)讨论1、谁能说一说解答连续求一个数的几分之几是多少的应用题的方法是什么?生说,师小结:正确判断第一步把谁看作单位“1”,第二步把谁看作单位“1”,是解答“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题的关键。小结:用这个数(单位“1”的量)连续乘所对应的分率2、当堂练习(1)课本14页的做一做,学生独立完成,教师认真巡视(不宜辅导学生),发现错例,板书于黑板上对应位置。3分钟后找两位同学上去板书,生看
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