学习课文，体会情感.doc

教学目的: 1、学会“色、草、片、变、并、怎”8个生字,会认“英、钓、注、意、观、察、便”8个生字,认识偏旁“又”(课件1) 2、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。 3、读懂课文内容,培养观察自然,了解自然的意识。教学重点:通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。教学难点:体会作者的内心感情,增强观察自然、了解自然的意识。教学过程: 一、复习引新,激趣导入 1、导言:上节课,我们学习了《金色的草地》一课的生字词,现在让我们开火车轮流读一读,好吗?2、上节课我们学习了第一自然段,你对草地印象如何呢(学生答),谁想赞美这美丽的草地。 3、设疑激趣:我们随着小男孩一起走进这片金色的草地,看看我们能发现什么,读读第2自然段吧! 二、自主探究,读悟质疑 1、学生自由朗读第2自然段。 2、说说小男孩发现了什么?(见课件2) (1)早上草地变化的句子谁来读读? 指名读,评议,再指名读。(2)中午草地颜色又是怎样变化的? 指名读,评议,再指名读。师:真是太有趣呀!这草地居然会变魔术的。你们想想看看吗?(课件演示草地颜色的变化。(见课件3))学生观察后,谈谈自己的感受。(3)让我们一起把草地颜色变化的句子读一读! 师:草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣,他开始仔细观察。他又有什么发现? 指几名学生读,相机评议,读出小男孩喜欢观察、善于发现,读出傍晚蒲公英的神奇。 3、质疑:读了句子看了画面,你有什么疑问吗? 三、合作探究,解决疑难。 1、草地的颜色会随时间的变化而变化,这是怎么回事呢?!我们跟着小男孩一起到课文中去找找答案吧!自由朗读课文的第3自然段。 2、小组合作学习。(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。(2)词语质疑,组内尝试解决。 3、汇报交流(1)说说你知道了什么?(见课件4) 出示“哦,原来是这样…….合拢”。一句(2)结合手势理解词语“合拢”、“张开”。指导朗读,读出蒲公英的有趣(3)利用课件再现蒲公英开合特写情境指导读好“张开时……….成了绿色的。”一句。指名读,分小组比赛读。(4)出示“清晨…….变成金