《揠苗助长》教学.doc

《揠苗助长》教学目标:,再创设的情境中说出寓言故事的道理。“费、望、焦、算”四个生字,积累所组的词语。。教学重点:读懂词句,讲故事。教学难点:理解寓意。教学过程一、诵读经典(课件)思考是人类最大的乐趣。——布莱希特把时间用在思考上是最能节省时间的事情。——卡曾斯不下决心培养思考习惯的人,便失去了生活中最大的乐趣。——爱迪生二、学习引入,了解“揠”?(喜欢)今天老师给大家带来了一个好听的故事,故事的名字叫“揠苗助长”。请大家伸出小手和老师一起书写课题,“揠”是提手旁,“助”是“帮助”的助。2.“揠苗助长”讲了一个什么故事?我们一起来听故事。(课件),那你知道揠是什么意思吗?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助长叫——拔苗助长(课件)。哎,怪了,课文为什么要用这么难写的“揠”,而不用“拔”呢?你们来读读课文,那是怎样的一种“拔”?生:就是把禾苗一棵一棵往高里拔。师:一定是(做动作),拔断了吗?生:没有。师:那是轻轻地往高里拔,千万别拔断了。干嘛要往高里拔呢?生:因为想要禾苗长高一点,长快一点。师:哦,这就是课题的意思。谁能来连起来说一说课题的意思?生:把秧苗轻轻地往高里拔,可以让秧苗长高一点。三、借心理变化,理清故事(一)找到心里变化过程师:这是一则寓言故事(课件出示:寓言),有没有谁知道什么是寓言故事?生:就是故事中有道理师:说得真好!二则就是有两个故事,每个故事里都含着道理。就说揠苗助长吧,这则寓言里藏着什么故事呢?我想从农夫的心情的变化中我们会找到答案。听一位同学朗读,我们把他心情变化的词语或句子找出来。指名一个学生朗读,其余学生认真听后回答,教师相机引导出示词语。(课件出示:焦急兴奋后悔)(二)读熟课文,练习表达师:我给大家5分钟时间,把课文先读熟。学生读课文。师:读熟了吗?生:读熟了。师:好!现在每个小组根据农夫心情的变化,选取其中的一幅图画进行表演。请看学习提示(课件:配上焦急兴奋后悔3幅图画,再出示合作提示)。来,哪些选焦急组?兴奋组?后悔组?好,各小组先练一练。自主合作学习提示:每个组选择其中一幅画面进行表演:焦急、兴奋、后悔。一人演农夫,其余组员可以演禾苗或是农夫的家人。想想农夫会怎么说,怎么做,加上适当的动作、表情等。学生练习后,展示表演。(三)小组合作,展示表演1、小组表演,教师引导学习课文师:练习结束了,来,小组演出开始。先有请焦急组。焦急组:预设:出示片断(1)、你从哪里看出他焦急万分?(2)、谁想读读焦急的话语?(3)、他这么焦急是因为什么?(4)、你看,他正在田边焦急地转来转去,他在田边()地说:兴奋组:结合着“拔”的动作和语言来表演。预设:(1)、你拔了一天累吗?(理解筋疲力尽)(2)、你筋疲力尽了,还这么开心?(3)、你看见禾苗长高了,站在田边,想说什么?(4)、回到家,他依然很开心,谁来读读?后悔组:预设:(1)、你的心情怎么一下子变了?你后悔什么?(2)、讲故事:每个小组都讲得很好,如果哪位同学能连起来讲这个故事就太了不起了。先自己练习练习吧!生练习后讲解整个故事。预设点评:你把整个故事都连接起来了,真好!为你点赞!你还加上自己的动作,更好了。四、借真诚劝告,明白寓意1、师:课文的开头是这样写的