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教学目标1、认识“谧、振、枉、浩、资、召、源”七个生字。能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。,并能把读后的感受和同学交流。重点、难点了解魏格纳发现大陆漂移的过程,理解有关的地理知识。教学准备课时1课时教学流程个性化设计或反思一、导入新课师:同学们,我们地球分为五大洲四大洋,你能说出它们的名字吗?(学生回答)可是,五大洲是怎么形成的呢?现在,让我们一起去了解了解吧!二、展示学习目标1、认识“谧、振、枉、浩、资、召、源”七个生字。能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。,并能把读后的感受和同学交流。三、出示自学要求1、自读课文,边读边查阅工具书,理解生字新词,初步感知内容,并提出不懂的问题。2、用自己的语言简要的复述课文,并说说读了课文之后的感受。四、实施导学诊断1、划去错误的读音。地质(zhǐ zhì )     兴奋(xìng xīng)  转移(zhuǎn  zhuàn )破旧( pè   pò )  静谧(nì    mì )  比较(jiǎo   jiào  )召开(zhāo zhào)   崭新(zhǎn  zàn)2、把词语补充完整。性格()()性子()地吻合()舒适飞渡()()时光()的发现()不安()心机浩如() 精神()天性()五、小组互查互教1、小组内交流不懂的问题,再读课文,思考:魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?2、魏格纳奇妙的想法是怎样产生的?有了这个想法之后,他做了些什。六、师生引导释疑1、魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?2、魏格纳的重大发现靠的是什么?3、读了这篇课文后你有什么启发?七、学生当场检测1、根据课文内容判断对错。 (1).魏格纳是个意志坚定的人。(    ) (2).魏格纳发现南美洲上巴西的一块突出的部分和非洲的几