教师教学基本功的新修炼.doc

《教师教学基本功的新修炼》读后感
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基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能,是行业从业人员专业发展的重要标志,具有较强的职业特点。教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能,是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。无论何时何地,教师都要注重基本功德积累与修炼。
语言交流基本功
语言是人类最重要的交际工具,是惊醒思维和传递信息的载体。在课堂教学活动中运用的最重要的工具就是语言。教师将知识内化为自己独特的语言方式并将它呈现胡来,传递给学生,同时在与学生不断共同交流中,完成教学任务。
教具展示基本功
教具展示基本功是教师在课堂教学活动中,运用与教学内容相关的教学器材,帮助学生掌握教学内容,为提高课堂教学质量,实现教学目标服务的一种运用能力。教师的课堂教具展示基本功对于王城教学任务,提高教师效率,具有非常重要的意义。特别是青年教师,只有结合课堂教学实际,有计划地进行课堂教具展示基本功的培养、训练和提升,才能胜任所从事的教学工作。
教学实施基本功
小学语文教学实际付诸实践的过程,一方面要完成小学语文教与学的基本任务,另一方面也必然对教学实际进行检验和完善。这就告诉我们,教学实施是一个动态发展的过程。
学生学习指导基本功
学生学习指导基本功是教师在教学活动中,通过各种渠道向学生传授有关学习的知识,指导学生的方法,调动学习的积极性,使学生形成正确的学习观念,提高学习的内在动力和积极性的一种能力。简言之,学生学习指导基本功就是指促使学生爱学习、会学习的能力。
教学评价基本功
教学评价基本功是教师根据一定的教学目标,对教学对象进行考查和判断的基本功。教学评价涉及教育教学的哥哥领域,在新课程中具有重要地位。
资源开发基本功
开发各种课程资源,就是发掘一切可以纳入课程,能够促进教育教学活动的资源,包括教材、学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源,也就是教师有根据不同学校、学科以及地区的具体特点,发挥各自的优势,开阔学生的视野,拓展课程内容,优化课程结构,提高教学实效。
教学研究基本功
“教师即研究者”是时代对美味教师的要求。在课程改革中,教师不再仅仅是课程的被动的实施者,而在某种程度升成为可生主动地是记者和课程的研究者。因此,教学研究是教师必备的基本功。
教学案例读后感

由知识的传授者转变为学生学习的促进者,由学生的管理者转化成学生发展的引导者。.
由知识的传授者转变为学生学习的促进者,由学生的管理者转化成学生发展的引导者。.
作为传统的知识传授者,教师是知识的唯一灌输者,学生是知识的接受者,教师掌握课堂的主宰权,严格控制和监督学生进行学习,教学以知识传授为宗旨,学生的情感、意志、兴趣、性格等不太受教师的关注。然而,新课改要求教师不再是信息的主要传播者,而应该把形成学生正确的学习态度、方法及较高的迁移能力作为教学的主要任务。要真正担当起促进者的角色,并落实到课堂教学中,教师应该是:
1、做善于调动学生学习兴趣,激发其潜能的“教练”。
2、做学生心理的支持者。
3、做课堂上的促进者。
课堂上的促进者应更像是学生的朋友和知己,学生在讨论的过程中出错时,教师要做的不是责备,而是理解与鼓励。教师为学生营造一个有安全感的学习氛围,是学生