河北灵寿县三圣院乡中.doc

:..:了解黄山,品味语言。:诵读理解,讨论分析本文独具匠心的构思谋篇的手法。:继续领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色,并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱。.重点难点重点:理解木文构思谋篇的独特手法。难点:比较阅读,语言简练巧妙、热情奔放。教法选择诵读法,诵读一讨论一赏析课空新授课课前准备搜集资料,制作课件是否采用多媒体是教学时数教学2课时 、 导入新课,、天都峰、光明顶,让学生感受黄山Z美、之险,从而引发回顾。。二、 ,在每部分中找出自己认为写得最好的句子,说出喜欢的理由。、比较阅读,并指出文章在语言及写作等方而独到的成功之处。三、 学生自主学习,教师巡视1•阅读第一部分,然后思考下面的问题。(1)作者为什么要用拟人的手法,把大自然作为主人來描写它是怎样安排黄山的呢?(2)对“云海”的描写用的是什么手法?2•第二部分是怎样突出文章的中心的?“奇”而来。思考:“奇”在何处?,说出喜欢的理由。。四、 检查自学效果1.(1)这样安排比自己介绍要好。苴生,由自己介绍显得一般化,把大口然作主人公来写就显得独辟蹊径,给读者以图片先入为主,激发学习兴趣。。多媒体出示学法要求,进行具体学法指导。出示学习要点及步骤。教师巡视指导,了解好中差学生的不同学习状况,发现问题,及时点评。看图片,进行回顾;读目标,明确学习任务。听老师要求,掌握先学方法。朗读课文。按照学。•翻阅资料,学生口主、合作,探究,质疑问难,写批注。耳目一新Z感。其次,这样写更能突■教学内容教师活动学生活动出黄山确是人间Z仙境,是大口然〃煞费心机〃安排的。W進,便于以居高临下的气势、简练的笔触,把黄山的绝境和细微处全都写到了。(2)采用侧面描写的手法,以山峰来衬托云海,使云海——黄山蝕冇特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出來。2.(1)对比:把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作対比;以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上,直上,直上”“却无可战栗”作对比;(2)详略处理得当,详写登天部峰,其余略写,重点突岀(3)记叙与议论相结介,记叙为议论作依据。写天都峰Z险,所以引出议论。