程门立雪(教案).doc

程门立雪(教案).DOC:..程门立雪教学目标:仁正确、流利的朗读课文。2、 在理解词语的基础上读出相关句子的语气。3、 理解“程门立雪”,体会杨时爱学习,尊敬老师的品质。教学重点、难点:重点:朗读课文,在理解重点词语的基础上体会杨时爱学习,尊敬老师的品质。难点:知道尊师是中华民族的优秀传统。教学准备:多媒体课件教学过程:一、 揭示课题1>我们学过许多有趣的成语故事,例如:狐假虎威、刻舟求剑、守株待兔你还能说出那些成语呢?2、我们今天又要学习一个新的成语故事。请同学们伸出手指,和老师一起板书课题《程门立雪》。2、大家齐读课题过渡:“程门立雪”到底是什么意思呢?我们就来学习课文。二、 初读课文1、出示自学要求:(1)自由轻声读课文,要把带注音的生字读准确,把句子读通顺。(2)给课文标上小节号。(3)完成后抱臂坐端。2、 检查生字和词语认读。课文读完了,那这些词语你会读吗?3、 检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和破词、破句的地方。4、 快速浏览课文,找出杨时是一个怎样的人?3、谁找到了?你是从哪一个小结中找到的?结合第一小节,了解杨时。(])杨时是 的人。要求学生说一句话。(2)谁能用“杨时既,,又,,”说一句话。过渡:杨时为什么要到程老师家去?又为什么要站在老师家门前的雪地里呢?大家齐读2至5小结,边读边想,找出杨时尊敬老师的言行的句子,用波浪线画出来;杨时热爱学习的句子,用横线画出来。三、边读边想,体会尊师言行1>学习第2小节(1)学生交流:杨时和同学为什么去程老师家?出示:为了尽快弄清问题,他们就冒着鹅毛大雪,一同去请教程颐老师。抓住关键词语:尽快鹅毛大雪重点理解:尽快(从这个词知道杨时求知的心情怎样?很急切急迫)鹅毛大雪(想象:此时此刻,这是个怎样的世界?)(2)朗读体会(急切),感受杨时的爱学习。2、学习第3小节为了学习上的问题,杨时和同学顾不得鹅毛般的大雪,急切地往程颐老师家走去。到了程老师家门口,他们又是怎么说,怎么做的呢?(1)怎么说的 圈出关键词:悄悄地指导朗读怎么做的一一圈岀关键词:默默地、静静地指导朗读(2)指名读句子,对比体会:加上“默默地、静静地”,更能突出杨时爱学习、尊敬老师。同学们,你们写句子时,也要加上一些关键词语,让句子变得更生动。(3)指导朗读:一起读屏幕上的词,你感受到什么?(很安静,静静的)你还能说出几个这样的词语吗?(渐渐地,慢慢地,,缓缓地,轻轻地,,)(4)想象:呼呼的北风刺骨的冷,纷纷扬扬的雪花越下越大,地上的积雪也越来越厚,一层,两层,三层,,一直这样站着的两个人, 他们会变成什么样子啊?出示:半小时过去了,一小时过去了,杨时和他的同学还站在程老师的家门口默默地背书,静静地等待着。杨时和他的同学为了 ,但是 ,所以他们静静地在风雪中等候老师。四、质疑问难,深化思想情感1>根据前后文,看板书,提出问题。既然急着想解决问题,他们为什么不进程老师的家而冒雪等候?他们甘愿受冻也不愿打扰老师休息,这样尊敬老师的行为真让人感动。2、理解关键词、指导朗读,岀示:过渡:老师终于醒来了,这时的雪已经下了一尺多深,(1)程老师心疼地说:“外边风雪这么大,你们为什么不进屋呢?”理解:心疼。从中能看出他是个怎样的人?用“