?高等职业院校人才培养工作评估是国家教育行政部门定期(五年一轮)对高等职业院校人才培养工作的总体情况进行评判的一种方式,是国家行政部门对一所高等职业院校人才培养模式和过程进行的国家级、权威性的评估,促进学校“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”,进一步加强内涵建设。?开展高等职业院校人才培养工作评估是为了促进高等职业院校加强内涵建设,深化校企合作、产学结合的人才培养模式;推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理,逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系,促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。?主要依据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16 号)、《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发【2004】2 号)、《高等职业院校人才培养工作评估方案》(教高【2008】5 号)、《重庆市高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则》(渝教高【2009】17 号)等文件。?按照“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的办学要求,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针,切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16 号),保证高等职业教育基本教学质量,促进院校形成自我约束、自我发展的机制。?(1)学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础,专家评估相配合,建立和完善学校人才培养质量保障机制。(2)静态与动态相结合。既要考虑人才培养效果,又要注重人才培养工作过程,还要关注学校的发展趋势和发展潜力。(3)全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局,又要抓住关键要素进行重点考察。(4)评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断,更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。(5)客观、科学、民主、公正,提高工作效率,不影响学校正常教学秩序。(6)不向评估学校收取评估费用。?“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合,重在建设”。“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展;“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新;“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念,提高管理水平;“评建结合,重在建设”说明评估只是手段,通过评估工作加强建设,提高教学质量和人才培养质量才是最终目的。?围绕影响院校人才培养质量的关键因素,通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析,辅以现场有重点的考察,全面了解学1校的实际情况,对人才培养工作的主要方面做出分析和评价,提出改进工作的意见和建议,引导学校加大对工学结合改革个的投入,使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。?新方案不是水平评估,只是对合格不合格做出判断,并加入一套《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据库。?(1)评估指标体系建立在运行状态数据采集平台的基
评建知识问答 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
