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徐州市教育科学规划2017年度“个人课题”申报表课题名称基于核心素养的数学合作学习有效性的研究姓名 姚洪俊单位邳州市实验小学2017年7月2日个人课题申报表内容:姓名姚洪俊所在学校邳州市实验小学性别男所任学科数学学历本科年龄40所在年级六职称中小学一级联系电话**********电子邮件1410867958@课题名称基于核心素养的数学合作学习有效性的研究课题研究的目的意义(课题核心概念及所要解决的问题分析)课题核心概念核心素养:学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与和创新实践。合作学习:以学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。课题研究所要解决的问题分析合作学习是新课程倡导的一种学习方式,在培养学生的核心素养方面有显著作用。但在实践中由于教师认识上的偏差,导致合作学习陷入了一些误区。表面看起来课堂很热闹,有说的,有记的,有听的,但反馈时互相推诿,或只限于少数学生,多数学生当做看客。 这种合作背离了有效教学的原则,学生的学习效率也是低下的,,孩子的情感等方面的发展也打了折扣。集体的智慧不能融合在一起,没有真正促进每一个孩子的发展。如何提高小组合作的有效性,让每一个学生亲历体验合作的效益,自主感悟合作学习的集体的智慧,在合作中发展情感,切实提高学生的核心素养,这是本课题研究所要解决的问题。课题研究的内容及研究方法本课题研究的内容:1、小学数学课堂合作学习现状的研究,2、数学课促进学生合作学习的教学策略的行动研究,3、学生在合作学习中情感及心理变化发展的研究,4、基于核心素养的数学课合作学习个案研究。研究的方法:1、  文献研究法通过查阅与本课题相关的文献及研究成果,为本课题的研究提供理论支撑。2、  调查研究法通过问卷调查、访谈,了解目前合作学习中存在的问题和不足。3、  行动研究法在具体的课堂中实践探索,使理论与实践联系起来。4、  经验总结法注重反思,及时总结课堂上的感悟,并上升到理论高度。并归纳提炼,使之系统化、理论化。课题研究选读书目以及具体时间安排2017年7月——2017年8月王坦  《合作学习——原理与策略》——北京出版社   2011年10月杨芳霞《探索小学数学小组合作学习的策略《[J].科学大众2010(10).2017年9月——2017年10月杨九诠《学生发展核心素养三十人谈》——华东大学出版社王作浩  《小组合作学习在小学数学教学中的运用策略》[J].新课程研究,2010(03).2017年11月——2018年2月章伟民  《教学设计基础》北京电子工业出版社  1998马菲菲《小学数学小组合作学习存在的问题及策略研究》[J].内蒙古教育2012(03).2018年3月——2018年5月何克抗《建构主义学习环境下的教学设计》  2006年黄光雄《核心素养——课程发展与设计新论》华东大学出版社2018年5月——2018年6月,完成课题报告并上传。完成读书心得与案例分析的具体时间安排2017年7月——2017年9月完成《合作学两篇,并撰写教学案例分析两篇。 2017年9月——2017年 12月完成《学生发展核心素养三十人谈》的读书笔记两篇,并撰写教