落花生.落花生教学设计.doc

镇郊学区中心校前进小学孙美玲教材分析《落花生》是人教版小学语文第九册第四组的第15课,是一篇精读课文,真实地记录了作者许地山小时候的一次家庭活动和所受到的家庭教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。,哪些内容是略写的,初步体会这样写的好处。,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择身边的一种事物写一写。,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。,学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。教学过程一、,指名读、速读速记一分钟。。。二、谈话导入一次小小的花生节,让许地山把父亲的话深深地印在心上,在他的一生中,他处处以落花生的品质要求自己,并且以落华生为笔名,勉励自己要做一个具有花生品格的人,这节课就让我们穿越时空的隧道,跟随作者重温议花生的场面。板书课题,齐读课题。三、:吩咐、便宜、石榴、播种、收获、品尝、可贵、榨油、爱慕、半亩、茅亭、开辟。①指名读。②强调轻声读法。③我们再来看一看红色的词语,指名读一读。其他同学思考:你能围绕这四个词语概括一下课文的主要内容吗?,你能分别用三个字来概括一下作者围绕花生写了哪几件事吗?生汇报:种花生——收花生——尝花生——、收花生、尝花生的段落。再找找描写议花生的段落。指名汇报。、收、尝花生都是几句话,寥寥几笔,而议花生用了10多个自然段,用了那么多笔墨,这就是这篇散文的一个写作特点:,我们今后作文的时候也应该做到详略得当,主次分明。四、选点品读出示自学导航:默读课文议花生部分,用波浪线画出你感受最深的语句,仔细品味,你有什么体会?并把它读出来。在小组内互相交流你的体会。。(不好看,很有用)?。指名读。注意读出特征,抓住关键词。。(默默无闻、朴实无华......)?指名读出这种品质。,我们喜欢落花生吗?谁能带着你对花生的喜爱,美美的读读这段话。指名读。,让我们带着对这种品质敬佩再次读这段话。指名读。,还要学习它这种默默无闻,朴实无华、让我们把落花生的好处记在心里。齐读。。生读:所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。学生谈自己的理解,老师引导。,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。说体会。带着你的体会读读。。是啊,这是父亲对他的谆谆教