山中访友.doc

《去年的树》教学设计肇庆市怀集县洽水镇中心小学严嘉玲教学目标知识与能力:通过自由朗读、学生齐读、教师引读等方式朗读课文,体会语言,感受特点。过程与方法:能通过童话朴实无华的语言,感受人物内心复杂而又丰富的情感。情感态度与价值观:结合自己的生活经验,谈出自己在读过童话后的感受。重点难点教学重点:体会小鸟与大树间真挚的友情,敢于写出自己的内心感受。教学难点:读、悟课文的角色对话,体会人物内心的情感。教学准备:多媒体课件教学过程:(一)情境导入,揭示课题同学们,还记得子夏曾经说过的一段话吗?“贤贤易色,事父母能竭其力,事君,能致其身,与朋友交,言而有信。”咦?与朋友交,言而有信说的是什么意思呢?是啊!朋友间的诚信尤为重要,今天让我们带着一对好朋友------小鸟和大树的诺言,继续来学习这篇《去年的树》。(二)自主读文,感悟文章内容1、找出文中很多次出现的“好朋友”这个词,读一读。(生读)2、默读课文,看看从哪些地方能感受到他们是好朋友,作上记号。(1)学生找第一自然段并读。(2)感悟词语“天天”,体会小鸟和大树两个好朋友的幸福。(3)引读,感悟3、自由读第3、4自然段,找出对话表演读。引导学生感受好朋友分别时依依不舍之情。(三)研读对话,训练朗读1、这么好的朋友,有一天,却要分开了,仅仅只是一个冬季,相对于半年、一年来说,你们觉得长吗?2、终于,春天来了,小鸟满心欢喜,可是,他看到他的朋友了吗?3、鸟儿在寻找大树的过程中,有许多次急切询问的话语,请你找一找,读一读。全班汇报,教师指导4、指名三名学生读小鸟的三次询问,感受心情变化。5、体会两次小鸟的看,感悟小鸟的心情。(四)拓展练习,交流升华小鸟信守承诺,无论大树到哪,变成什么都找到它,面对着火柴点燃的灯火唱起了歌,小鸟会唱些什么?大树会怎样想,会说些什么呢?请同学们拿出作文纸,写一写。(五)展示练笔,共同点评1、随机抽取学生练笔,点评。2、出示点评要求。3、师生共同点评。(六)板书设计11、去年的树郑重承诺诚信小鸟————————大树友谊艰辛寻找《小学语文阅读与运用》《可爱的猫》教学设计肇庆市怀集县洽水镇中心小学莫煜江教学目标:1、理解课文内容,知道作者从哪几方面介绍猫的特点。2、了解猫是怎样捉老鼠的,从中学习作者用顺序词描写片段的方法。教学重难点:学会用顺序词描写片段的方法。教学准备:课件课时安排:1课时教学过程一、谈话导入1、板书课题,学生读题。2、理解“猫”字义。二、初读课文,整体感知1、出示自学提示:默读课文,思考:课文从哪几方面说明了猫的可爱?2、学生自由读文,教师巡视指导。3、生交流汇报。4、根据学生的汇报,师板书。三、再读课文,品段评析1、师出示读文要求,学生浏览课文,思考:文章从哪方面重点写出猫的可爱?2、交流汇报(捕鼠)3、思考:作者是怎样写出猫捕鼠时的可爱的?找出相关句子,边读边作批注。4、交流捉鼠时的形象词:张、蹑足潜踪、无声无息、潜伏、爬去、一跃、扑住。5、同桌互演捕鼠片段。6、思考交流:可以将猫捕鼠时的顺序换一换吗?7、学习顺接词的描写方式。“作者是怎样将猫捉老鼠时的步骤写清楚的?用了怎样的词语?请你圈出来。”8、生交流汇报,师板书:“先……再……然后……”9、再读文段,感受作者用词的准确。四、练笔运用1、切入:同学们,你们也能像一样,用上这样的顺序词,准确地说明一件事吗?2、课件出示图片(打扫教室、小鸡觅食),学生练习说话。3、学生动笔练,教师巡视指导。4、展示评价。五、总结《小学语文阅读与运用》《可爱的猫》教学设计肇庆市怀集县洽水镇中心小学莫欲江义务教育课程标准实验教科书《给予是快乐的》教学设计肇庆市怀集县洽水镇中心小学严嘉玲教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。3、体会“给予是快乐的”的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。4、在体会情感的基础上,进行练笔。教学重难点:重点:在体会情感的基础上,进行练笔。难点:从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程:一、谈话导入(从“快乐”说起)1、说“快乐”师:同学们,上课之前请同学们认真观察一下老师今天的表情?生发言。师:是啊!老师今天给同学们上课,心里非常高兴,非常开心。那么同学们在平时的生活中有没有开心、快乐的事呢?(板书:快乐)学生交流。。师:同学们在平时生活中有这么多快乐的事,有乐于助人的快乐,有别人给你的快乐。但有一种快乐不是物质获得,而是表现在心灵的感应,如春风拂面,涟漪荡开,给人精神上的愉悦和享受,这种快乐便是给予。(板书:给予)今天带着你们这份感动,一起来学习《给予是快乐的》。(板书完成课题:给予是快乐的)请大家齐读课题。