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口探索者口

生:泡茶、泡面、泡水、泡澡、灯泡。看范字
师:灯泡和水有什么关系呢师:怎么写好“包”
师:灯泡长得像生:我觉得包下面的竖弯钩要写得很长。
生:水滴。生:横折钩要写得宽大。
师:这是一家网吧,跟泡组成什么词师:横折钩,向内收,竖弯钩,要伸展。
生:泡网。这是引导学生读帖,师适时总结要领,强化写法。
避句子看范写
出示“青蛙吃饱图”和“小姑娘吃饱图”师:看老师写,先看老师的坐姿,再看老师来写字。
师:不说词语,说句子,看图用“饱”说一句话。老师用铅笔写字。
生:青蛙吃过饭,肚子饱得不得了。技能性的教学,往往需要示范性的引领,而不足指令
生:吃饱饭了,她还想要一碗。性的说教,好习惯是“模仿”出来的,老师的范写是最好
读、诗的示范。
师:你能把画面读到老师眼前吗生朗读。.评价提高
师:谢谢你我看到了,鼓掌陈老师也想读,我不师:看字,有没有全部写对夸夸他,给点建议。
知道有哪些字让它变得这么动听学生评价别人提建议的过程其实也是自我提高的过程。
师范读。.比较再练
生:吐泡泡、荷花苞,还有⋯⋯咧嘴笑学生练写一遍之后,师生评议,对照知不足,再练写
师:这里边有一些我们学过的字“苞、泡”,用汉字一遍,扎实地提高了练字实效。
种子写小诗,动听极了,让老师一饱眼福、一饱耳福。“归类识字”所学生字大都是有规律可循的,在结构
陈老师用插图与组词帮助学生理解字义,区别字形, 上带有共性。学生掌握了规律,便能举一反三地写好这类
防止混淆,逐渐明确形声字字音、字形、字义的内在联字。学生通过观察、比较、书写指导独体字和合体字的区
系。结合儿歌创设情境,为学生识字、理解字义、运用形别,怎样更紧凑,对写好左右结构的字也有帮助。
声字规律学习新字,提供语言环境,增强识字效果。通过以上几点的叙述,我总结出王老师是教会了学
三、学方法,写好一类字生写“几个字”,而陈老师教会了学生写“一类字”,这
课程标准指出要在日常书写中增强练字意识,讲究练也就是二者分差甚多的原因吧。在汉字中,形声字占%
字效果。字要写对不难,像王老师这样做即可。以上,形声字目类识字是从实际出发的最主要的一种归类
师:怎样写的漂亮呢谁来当当小老师,帮帮大家。识字方式,容纳的字数最多,因此做好形声字归类识字的
生分析字形教学工作显得尤为重要。教学形声字归类识字,要发挥归
师:跟老师一起书写——一撇,横折钩,横折,横, 类优势,注意引导学生了解形声字的构字规律,教好基本
竖弯钩。竖弯钩要把上面的部分包住一些,这样才好看。字;使学生意识到形声字好识记,形音义有联系,声旁帮
在本子上描一个,写两个。着读字音,形旁帮着辨字义,识用结合最有益;让学生从
生练习写字观察中明白形声字的书写方法,从而写好一类字。
字想写好就不简单了,陈老师特别讲究练字的效果,
他精心设计了以下这些环节:
.精选范字【参韬课程标准
陈老师根据形声字归类识字的特点,重点指导写【】小学语文教学,
“包”和“饱”,便于学生发现“包”占位的变化。【】张庆文集感悟篇
口佳作展台口
蜘蛛捕蝇饷“”
福建省泉州市安溪县金谷镇山岭小学二年级沈雅如福建省泉州市安溪县金谷镇河山小学五年级郑思思
听说蜘蛛