师范生心理健康教育教学试验研究.pdf

6 16 心理科学 2000 年第 23 作第 5 期
师范生心理健康教育教学试验研究.
卢秀安陈筱洁
〔华南师大教育科学学院心理学系,广州,$10631)
导学生理解和掌握人际沟通的原理和方法。并结合师
1 引盲
范生人际沟通障碍进行教育和训练以提高其交往技
据调 I ,师范生普谊存在因学习和生活不适应、人巧。第六讲:培养教师良好的心理品质,建立教师威
际关系问 t 等引起的种种"U 理冲突和障碍,自私、嫉妒信。从教师职业特点出发,帮助学生明确优秀教师F):

的体现。 i 些都严重影响了师范生的心理健康。
。第七讲:学生心理辅导原则与技术。从
提高。,‘通过具体的操作和训练使学生掌
师范生的女育注重文化家质、专业家质培养而忽视心握心理辅导的原则、方法与技术。
理素质教 T。如何对他们进行心理健康教育,提高他在以常规的讲授教学简明地介绍心理学知识之
们的心理 r质,培养他们的睦全人格已摆到了议事日外,心理素质专题教学模式以大量的心理测评、课堂讨
惶论和课后演练为主体教学活动,目的在于以n 动学生
针对百前师范生的心理状况遵照“教育者先受教自己的心理体脸、切身感受和实际经验为学习的突破
育”:、实用性、可操作
来教育他们未来的学生首先应要求他们白己能够掌性的理解,切实发挥心理学课对他们白身的教育与辅
握和运用理学的知识来提高自己的心理健康水平。导功能。为了进一步检验心理素质专题教育模式的实
心理学公共课本身就是一门极好的心理睦康教育课。施效果,我们在高师生心理学公共课的教学实践中敝
为此,我们时师范生的心理学公共课在教学内容和教了一个教学实脸o
学方式的is择和设置上进行调整和改进,结合师范学
2 方法

模式— d 、理素质专题教育教学棋式。该模式的设计 2 1 被试
思想是针,‘师范生目前存在的主要心理问题和困扰进从某高等师范院校二年级学生(按正常教学安排
、
法和技术,拭培养和提高师范生的整体心理睦康水平系的各 4 个自然班的同学为实验坡试其中文、理科系
2 个班为实脸班另两个班为对照班
实验设计、材料及步骤
新的李学模式包括两部分内容:一是用 8 课时对本实验采用单因素后测实验设计。在实验班采用
心理学基功知识作简要讲解二是用 28 课时进行心理心理家质专题教学模式进行教学、在对照班采YO 常规
教育的七 I 专题教学。它们分别是第一讲心理素质方式教学,即我们常用的依选定教材的体系和章节顺
教育简介。让学生了解心理教育的理论,并明确目前序讲授心理学的系