国际贸易实务论文实践教学国际贸易实务论文.doc

国际贸易实务论文实践教学国际贸易实务论文.doc:..实践教学国际贸易实务论文一、 《国际贸易实务》课程实践教学现状(一) 教师实践经验的不足影响教学效果作为一门侧重操作性的课程,《国际贸易实务》屮有人暈的实践性内容。授课教师不仅要熟知各国的贸易政策、惯例、法规,还需要对进出口业务有一定的实践操作经验。但“从校到校”的模式决定了多数教师本少没有--线的工作经历,对真实的外贸流程和业务缺乏实践经验。针对教师这一先天不足的现状,高校也在积极鼓励教师赴外贸金业挂职锻炼,积累实践经验。但因缺乏相应的激励制度,教师的积极性并不高,或是因外贸企业对业务的保密,使教师获得的经验非帘有限。这种实践经验不足势必造成教师在教学上与实际业务操作相脱节,课程的实践性难以体现。(二) 实践教学模式单一,学生学习积极性不高不少院校为该课程专门安排了相应学时进行实践教学,但存在两个问题。一是学吋总量偏少不足以止学生得到充分的训练,二是实践教学模式比较陈III。不少教师在进行实践教学时仍沿川传统的理论教学方法,对实务以讲解为主,学牛的参与和实际操作程度较低。这种单向传递教学模式因教学过程枯燥单调,不仅不利于学生实践能力的培养,而且还难以调动学牛的学习兴趣及积极性,实践教学效呆也大受影响。二、 技能竞赛有助于提高实践教学水平为了使学牛能够将《国际贸易实务》课程中学到的知识更好地运用于实践,提高实践教学水平是该课程教学改革的一项重耍任务。提高实践教学水平主耍从校内实训和校外实训两个方血进行。校外实训方式主要是在企业内建立实训基地,但外贸企业对此缺乏积极性以及金业的实习岗位数屋与实习学生人数的矛盾,导致校企合作未能深入进行,对于实践教学的影响也很有限。校内实训口前普遍的做法是组建模拟实验室,给学生提供一个模拟的外贸业务环境。但软件存在本身设计的缺陷、系统更新不及时、对于外贸行业的最新动态和操作细节无法体现等问题,学生通过这种模拟训练仍无法完全胜任企业实际岗位的业务要求。《国家中长期教冇改革和发展纲要(201()-2020)》提岀:职业教冇要把提高质量作为重点,明确了发展职业技能竟赛是提高教育教学质量的主要手段Z-。职业技能竞赛以培养技能型人才为出发点,以企业的生产经营岗位所需的操作技能为考核内容,以企业对岗位技能的要求为考核标准,考察学生解决实际问题能力。自2008年全国职业院校技能大赛开展以來,技能人赛展示了高职学牛的良好职业索质,增强了学牛对职业技能的学,培养了学牛的团队意识与合作楮神。技能竞赛不仅促进学牛•的综合索质水平提升,而H•也推动了高职院校对实践教学的深化改革。三、 发挥职业技能竞赛作用,提升(一)借鉴竞赛的考核形式,促进实践教学方法的改革目前,《国际贸易实务》课程实践教学的手段比较单一,多以案例分析为主,学主参与的程度不高,技能水平提高的效果不显苦。相比与此,国际贸易相关职业技能竞赛采用了情景模拟、项目任务导向等灵活多样的方式,这些方式既可以作为对学生技能要求的考核方式,也可以作为实践技能的教学手段,被实践教学所利用。首先,营造专业化的实训环境。根据《国际贸易实务》课程屮涉及的各项技能,借鉴相关技能竞赛的场地布置,设计出商务谈判、备货报检、报关、国际结算等实