阅读理解中汉语量词的眼动特点分析.pdf

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阅读理解中汉语量词的眼动特点分析
隋雪, 毕鸿燕,2
(,江宁师范大学心理学系大连 U 6眨9)
(2中国科学院心理研究所,脑与认知科学国家重点实验室,北京,lu() 】。幼
摘要采用眼动记录技术探讨被试阅读不同汉语童词的即时加工过程。。结
柴发现(l )被试在阅读理解过程中对名量词和动量词的眼动特点存在显著差异名量问获得更多的加工;(2) 被试在阅读理解
过程中对不同名显词的眼动特点也存在显著差异,个体量词比集合量词和临时量同获得更少的加工。由此可知,不同量同在阅
读理解中的信息加工难度是不同的对于篇章理解而言,其信息含蚤和信息的重要性也是不同的。
关键词: t 词即时加工过程眼劝
1 引言等闭认为,眼动(E M )和事件相关电位(ERP) 技术能
够最好地记录阅读过程中单词识别的真正的时间参
量词是汉语中很重要的一类词,汉语的量词十数。利用眼动指标可以考查阅读理解中对量词的即
分丰富,不同量词和名词相互搭配的规律是非常严
时加工过程,也可以分析对不同量词的即时加工特
格的。例如,一头牛,一匹马,一条狗等,同是四足动
点。所以,本研究通过记录被试在阅读理解过程中
物,却用不同的量词。量词的眼动数据,来分析不同量词的即时加工特点,
汉语存在大量的量词,据粗略统计,目前常用量
探讨汉语不同量词在阅读理解中的作用问题,以阴
词数目已达五六百个之多,量词的大量运用是汉语发现量词在汉语阅读理解中的作用,为汉语教学提
语法的主要特点之一[l] ,也是汉语有别于其他语言供有价值的参考。
的独特之处。
汉语量词的下位分类,学术界有不同的观点,有 2 研究方法
的从语法功能角度,有的从语义角度,有的从语法功 2 飞被试
能和语义相结合的角度,有的从杂揉的角度对汉语 2 5 名在校本科生参加了实验,8 男,17 女。平均
量词进行分类,所分的类少则两类,多则九类[21 。但年龄 22 .6 岁。所有被试视力(或矫正视力)正常,且
一般说来,从语法功能角度出发,汉语量词可以分成均为自愿参加口
两大类:一类是与名词搭配使用的量词,称为名量 2 .2 实验仪器
词,比如“一本书”中的“本,’; 一类是与动词搭配使用本实验由一台 Pentium IV 2 8G 计算机控制,刺
的量词,称为动量词,比如“踢一脚”中的“脚”。名量激呈现在 19 英寸彩色显示器中央。屏幕分辨率为
词又可以分为:个体量词、集合量词、临时量词等。 10 24 X76 8,刷新率为100 Hz。被试眼睛与屏幕中心
个体量词是表示个体单位的名量词,是现代汉语量的距离为 65c m 。用 A SLSO4 型眼动仪记录被试的眼
词里最常用的一类,比如“个”、“只”等;集合量词所动情况,数据采集频率为 60 H :。眼睛在一个点停留
表示的是由两个或两个以上个体所合成一个整体的 16 毫秒记录为一个凝视点(ga zePo int ),眼睛在一个
量,比如“双”、“对”等;临时量词是指借用其他词来点停留100 毫秒记录为一次注视(fi xat ion ),两次注
计算物量的