人物描写篇章教案.doc

人物描写(片段)授课教师:朱小佳授课班级:C296教学目标:1、知识目标:了解人物描写的基本方法和作用。2、能力目标:注重学生观察和写作能力的提高。3、情感目标:促进学生学习的积极性,提高学生观察和了解生活的兴趣。教学重点:1、掌握人物描写的基本知识。2、观察能力和写作能力的训练。教学难点:实际写作能力的提高。教学课时:1课时教学过程:一、总结上次作文(写景状物)情况(一)各分数段名单80分以上:李承宗邱思慧熊利张作为李梦霞刘洪香(19人)曾泽棋李秋冬吴威肖先花李佩群成烨肖希映刘李伟曾东刘英洁龙志葵阙鹏康梅清75-79分:齐嘉伟张作明罗周勇张翔李润娟彭鹏伟(17人)邓璐王志昂张聂吴有原梁成民周思陈娜王碧瑶方圆谭娟李中敏70-74分:李灿宇陈磊曾琼波卢正青吴江涛刘强(17人)刘星谭雄伟康峰谢港阳超赵俊梧邱爱强曾福德毛智奇周鹏艳童江呈(二)优缺点总结1、优点:(1)大多数能如期完成任务,按时交作文。(2)条理清晰,层次分明。(3)很多同学描写了自己的家乡、校园的景色,有的描写了四季当中一个季节的景色,赵俊梧描写了自己去韶山游玩时所观赏到的景色。内容丰富多样,抒发的情感也真挚自然。(4)张作为、邱思慧同学很好地运用了上课所讲的写作技巧。(5)作文当中修辞手法的使用得到了尽情的体现。(少数同学善于运用多种修辞手法,使文章的的语言更加生动形象。)2、缺点:(1)存在抄袭现象——有在网上整篇抄的,有的直接抄书本上的。有的同学抄课文抄得很灵活,将所学的语句或段落移入作文中,倒也很符合。(2)有跑题现象:李灿宇写了“友谊”,陈磊写了自己思想的变化。(3)标点符号的使用没有多大的进步。(4)书写不工整,字迹潦草。(5)辞藻的堆砌,语言的简洁度不够。(6)感伤词汇的滥用。(7)受网络语言和方言的影响深。二、导入新课——猜人物(师)看ppt上的漫画人物图像,猜猜他们是谁?你是怎么认出他们的?(导入图片:周星驰、葛优、潘长江、李勇、韩红、赵本山。)(师)同学们是怎么认出他们的?学生讨论。(师)同学们刚刚说的这些都是他们的外貌特征,这是我们区别人物、记住人物的一个关键。我们今天不仅仅要学习这种描写,还要学学其它的方法,来让人物“活起来”。现在让我们一起进入今天新课的学习——细致刻画,塑造形象,让人物“活”起来。三、肖像描写(师)大家想想,人物描写主要有哪些基本方法?生答。(师)刚刚同学们说了这么多,看来平时都掌握得不错啊!我们今天主要来讲讲人物描写的四种方法,它们是肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。现在我们先进入肖像描写的学习。(一)含义肖像描写即描绘人物的外貌特征,它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度等。这些都是人物的外在特征,所以可以概括为两个方面:外貌和神态。外貌包括身材、容貌、服饰和打扮;神态包括表情、仪态和风度。(二)目的以“形”传“神”,刻画人物的性格特征,反映人物的内心世界。(三)写作绝招(师)这些内容看上去是很简单,但是看到同学们的表情,产生问号了吧?到底该怎么写呢?那接下来我们来讲讲写作的绝招,大家认真听哦!1、第一招描写要有一定的顺序(1)(师)任何事情都是循序渐进的,必须按照一定的章程来,肖像描写也是。描写人物外貌时要合理安排描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时要按照从上到下的顺序来写。例子:“这年轻人不过二十五六岁,头戴一顶大草帽,上身穿一件洁白的小褂,黑单裤卷过了膝盖,光着脚。”选自《荷花淀》中对水生的描绘,写出了一个勤劳的农村青年的形象。(第64页)“她胡乱地挽着头发,歪斜地系着裙子。”选自《项链》中对玛蒂尔德的描写,“胡乱挽”、“歪斜系”写出了一个经历十年债务偿还后的穷苦女人的形象。(第83页)(插入自己对某个人的描写,让学生猜这是选自哪里)(2)游戏:猜猜他是谁?(师)同学们可以看到,成功的描写能让人在脑海中勾勒出所描写人物的形象,接下来我们来通过肖像描写猜猜看他们是谁?例子:只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。——猪八戒(从上到下)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。——孙悟空他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。——哪咤(先整体再局部)2、第二招抓住外貌中最主要的特征(1)相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。(2)(师)这句话说了之后,估计还是很多人不知道怎么回事,老师来打个比方啊!以我们班的一个同学为例啊!就比如说康梅清吧!他的左下巴处有一个榆钱大小的黑痣,这就是他与别人的与众不同之处,所以很