《zcs》教学设计8资料教程.docx

《zcs》教学设计8资料教程.docx7、zcs教学目标: 1、学会zcs3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会zcs与单韵母组成的音节,能准拼读音节。 3、学会zicisi3 个整体认读音节,会读它们的四声。 4、认识5个生字,会读儿歌。教学重难点: zcs的发音及zicisi的整体认读。课前准备: 3个声母和3个整体认读音节的卡片、单韵母卡片:生字卡片。第一课时一、复习旧知。 1、出示卡片,开“火车”认读。 2、听音举卡:请一名学生读音,其他学生举起相应的拼音卡片。二、学习字母zcs的音、形。 1、(演示图1。)图上画了什么?(小女孩在黑板上写字母。) 2、师:这个字母就是我们今天要学的z 。(板书 z) 3、师示范发音,学生仿读。(指读,分组读。)4、师:z像什么?相机编儿歌。5、(演示图2)图上画了什么?(一只可爱的小刺猬)师:图旁的字母就读c。6、师示范发音,学生仿读。7、你也会根据c的样子编儿歌吗?8、(演示图3)图上画了什么?师:图旁的字母读s。9、师示范发音,学生仿读。10、看清s的样子,再来编儿歌。11、巩固z、c、s的发音,扩展游戏:“打电话”。师在第母组第一个同学耳边发z、c、s中的一个音,一个接一个向后传,最后一个同学大声读出,看哪些组传得又快又准。三、认读整体认读章节zi、ci、si。1、同学们都同z、c、s交了好朋友下面咱们来变魔术。(在z、c、s后加i。)谁能说说有什么变化?2、师:该怎么读呢?把声母z、c、s的音延长一点就可以了。(让学生对比读,感受字母和整体认读音节的异同。)提示:zi、ci、si可以直接用来给汉字注音,不能拼读,要整体认读。3、练读zi、ci、si的四声。(打乱顺序读,并告诉学生注声调时i上的点要去掉。)四、拼读练习。1、找朋友:三名学生分别拿着z、c、s卡,让有a、o、e、u卡的学生站在一旁,其他学生可以任意组合拼读。2、开火车认读章节卡。第二课时一、复习z、c、s、zi、ci、si。二、、边演示边指导书写要领:zcs,都是一笔写成,都占中格。重点指导s的书写:从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,要写正。2、学生练习。先描红,再练写,师巡视。3、评价。三、看图认读字词,读儿歌。1、看图说话。(1)图上都有谁?在干什么?请小组合作说话。(2)指名说。(对有总起句或能连起来的或用词丰富的学生要多加鼓励。)(3)同桌互说。2、读儿歌识字。(1)自己读儿歌,要