学生学习小组建设方案.doc

学生学习小组建设方案我校打造高效课堂抓手之一是:学生学习小组建设,小组合作学习可以改变教师一人推动全班学生学习进程的局面,化整为零,让每一个学生在一个有效组织、有效管理的小团队里学习,时刻有竞争,时刻有管理,时刻有目标,事事有评价,学习才能真正高效。另外,日常行为规范也可以纳入小组量化考核,让班级在各个方面形成竞争的局面。(一)小组建设的关键----学习小组长学习小组长是老师的助手和代言人,是学习小组的组织者和管理者,是一组之魂。小组长的标准:态度积极、率先垂范;学习习惯好、学习能力强;乐于助人、负责任;组织、管理能力强;集体荣誉感强。小组长的职责:(1)组织好每节课的自学、讨论、展示、评价,及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况;(2)监督并落实班规的遵守情况(3)评价小组成员学习态度、学习效果,每周总结、公布一次,以督促小组成员不断反思,不断进步。(在小组组建的前期,班主任和科任教师一起做好小组长的培训工作。让他们明确自己的职责,而教师也要对他们适时评价与激励,让他们体会到这种自我满足、自我实现的心理满足感、荣耀感,激励他们对小组更加尽心尽力的服务)(二)学习小组的组建(1)小组人员4—8人(小组成员要相对固定),考虑到我们教室的局限性,暂不采取全体相对而坐的形式。但为了便于开展讨论和方便管理,建议每组成员还是集中而坐,形成一个团队。班主任在每次排座位时,只需交换小组之间的位置,而小组成员的座位可采用小组内部协商、班主任协调的办法。(好班建议成绩相近的为一组)每组分上、中、下三层,科学划分,学竞争。(2)合理搭配,让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组成员,达到能力互补,性别互补,性格互补(3)每个小组都有自己小组名称、小组活动口号、组徽、组牌、组旗。(4)每个学习小组内应有明确的分工,每个成员都要承担一定的角色,负起一定的责任。(三)学习小组的合理使用与评价机制(1)每个小组设置各个学科负责人,负责人每天做好所负责学科的预习案的检查、预习案展示人的确定、作业的收取、学习中的问题收集等工作,并及时向小组长汇报。小组长根据各学科负责人的信息汇总,对小组成员考核量化,并积极组织开展学习讨论活动。(2)教师批改作业可以采取抽查的办法,其他的可采用小组互查。而课堂展示、课堂表现也和小组量化结合,展示优秀的小组当堂加分,课堂表现差的扣分。(注:课堂展示和课堂表现的量化的确能调动学生的积极性,但教师要做到量化的同时确保课堂的流畅性,教师可根据实际情况,尽量避免考核过于细化,只在适当的时机加分或者减分。)(3)班级可设置值日班长,值日班长由每位学生或者小组长轮流担当,值日班长负责汇总当天的各个学习小组的量化结果。并负责当天班级日常规范的检查,将检查结果纳入班