常态课管理办法.doc

常态课管理办法.doc:..城关一小常态课管理办法常态课是指老师在平时的课堂教学。从我校课堂教学来看,还存在教师满堂灌、一言堂,学生不会学、不爱学,教学两张皮、课堂不融洽,课业负担重,课堂耗时多、学习效能低等突出问题。课堂效率不高,影响着教学质量的快速提升,也制约着学生的持续发展。为此,必须牢牢抓住课堂教学这个主阵地,抓住教法改革这个切入点,向每一节课要质量、要效益。为进一步加强和改进我校教育教学工作,着力提高课堂教学效益,有效促进教师专业发展,着力提升教育质量和办学水平,特制定本办法。一、常态课要求(一) 、备课备好课量上好课的前提,促进学生自主发展,提高教学质量的首要环节。备课本着因人而异,注重实效的原则,按照“集体备课,资源共享,彰显个性,二次备课,教后反思”的备课思路,编写出符合自身特点的课时教案。备课要做到六备:备课标、备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备作业与辅导。各位教师要树立强烈的目标意识,认真学习、研究课程和课程标准,明确本学段学习内容以及知识、技能、价值观等方面的要求,确定课堂教学的基本点。本学期,学校要求每位教师所任教的每一门课均要有教案,并制定学科教学计划。各学科每位教师都要在深入学习课程标准、钻研教材的基础上精心设计教案,杜绝照抄照搬教案。教案内容一般包括:教学内容,教学目标,教学重点和难点,教学时间,教学方法,教学手段(现代教育技术),板书设计,教学步骤,练习反馈,作业布置,教学反思(随笔)等。每节课、每种课型均应有完整的教案。青年教师应备详细教案,重在规范;有经验的中老年教师应有教案,重在创新。(二) 上课各课任豪师要认真研究课堂教学,坚持向40分钟要质量、要效率。要实施“三不、四化、五优”的课堂教学模式,即学生已知已会的不讲,学生可自学探究的不讲,因拔高标准学生听不懂的不讲;教学目标明确化、难度设置分步化、课堂练习反馈化、知识容量最大化;优化学、教、议、练、评五个步骤。授课时不但要求精益求精,更要倡导轻松愉快的教学,研究最有效的能激发学生学习兴趣的教学方法和手段,促使教学质量的全面提髙。,精神饱满,衣着整洁,带齐教本、教案和其他必备的教学用品(教具、小黑板、卡片、资料等),提前1-2分钟到达教室门口,不得迟到。(学生所需学具必须提— o),行上课礼,目视学生做好上课准备后,随即开始授课。。未经教导处允计不得随意调课、让课、停课。,要坚持用普通话,语言力求生动、形象、抑扬顿锂,板书工整。,重视课堂教学管理和学生学习习惯培养,反对只讲课不管班。。教师上课时不接(打)电话,不接(发)短信,中途不离开教室,无特殊情况不坐着讲课。教师不得私自提前下课,下课不得拖堂。。教师不能剥夺学生上课的基本权利,不在课堂上大发雷霆,不讽刺挖苦学生,不打断学生的讲话,不拍打讲桌,面向全体学生,关心爱护学生,严禁体罚和变相体学生。。全体教师要立足课堂教学实际,从成功与不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”等方面展开教学反思。(三).作业作业是课堂教学的延伸,是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解