第2节 化学反应的限度教学设计.doc

1高一化学必修2第2章化学键化学反应与能量第2节化学反应的快慢和限度第2课时“化学反应的限度”教学程序设计教学过程课程内容【教学目标】(一)知识与技能目标1、使学生了解化学平衡的特征,建立化学平衡的观点,认识化学反应的进行是有一定限度的,化学平衡是相对的。了解化学平衡的标志及平衡移动2、通过“认识化学反应的快慢”等探究活动,培养学生设计半定量实验方案的能力,以及分析和处理实验数据的能力。(二)过程与方法目标实际应用通过测定平衡体系中某物质的量,来分析该反应在一定条件下的限度从化学平衡本质角度。去探究生产、生活、科研中涉及的化学变化现象或事例在生产、生活和科研中控制反应条件,促进反应的完成程度以提高原料的利用率或转化率内化、概括、建立概念体系反应物和生成物的浓度不再变化,进入表面静止的“平衡状态”正反应速率和逆反应速率相等。单位时间内。平衡体系中各物质消耗数量与生成数量相等。影响因素:平衡体系中各物质的浓度、温度、气态反应物的压强等某些化学反应的反应物并不是按化学方程式中相应物质的计量关系完全转变为生成物反应平衡状态的宏观特征反应平衡状态的微观本质影响化学反应限度的因素收集化学事实和信息学生活动方式:小组讨论、交流。内容:举例分析化学反应向“平衡状态”过渡过程中的反应情况学生活动方式:小组讨论、交流。内容:举例分析化学反应向“平衡状态”过渡过程正反应速率和逆反应速率学生活动方式:阅读教材、小组讨论、交流对比观察方程式寻找特征创设情景引导发现提出新概念提出探究问题提出化学反应限度新概念21、通过引导学生对自己熟悉的化学反应、工业生产的分析,让他们学会怎样提炼总结出解决问题的科学方法,半定量实验的研究方法。2、通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。(三)情感态度与价值观目的1、通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动,激发学生探索未知知识的兴趣,让他们享受到探究未知世界的乐趣。2、通过“认识化学反应的快慢”,“温度对化学平衡的影响”等实践活动,培养学生严谨认真的科学态度和精神。通过对化工生产资料的学习,培养学生理论联系实际、勤奋好学的学习热情。【教学重点与对策】(一);。(二)方法上重点学会对照实验和半定量实验的实验方法,实践-理论-指导实践的认识问题及解决问题的方法。从特殊到一般的认识事物的思维方法。【教学难点与对策】。。第2课时“化学反应的限度”具体教学实施【教学程序】程序师生活动教学设计说明及教时间教师活动学生活动学中可能出现的情况分配新课引入【问题引入】观察下列各组化学方程式,寻找每组内两个化学反应的异同,谈谈你对化学反应的认识。【投影展示】(1)2H2+O2===2H2O(放热反应)2H2O====2H2+O2(吸热反应)(2)(Fe+2HCl(浓)==FeCl2+H2↑Fe+2HCl(稀)==FeCl2+H2↑(3)学生会凭借个人理解,从不同的角度谈对化学反应的认识。既能复习旧知识,又能引导学生从多角度认识化学反应。引出可逆反应。2-3通电点燃32CO+O2====2CO22SO2+O22SO3初步认识可逆反应【投影展示】观