语言文字达标自评报告.doc

张相完小语言文字规范化自评报告一、学校基本情况张相完小是河郭乡一所农村小学,位于张相村北。学校目前共开设12个教学班,402名学生,学校占地13680平方米,建筑面积3640平方米。现有计算机教室、多媒体教室、实验室、美术教室、音乐教室、仪器室、图书室等专用功能教室一应俱全,能够满足现阶段的教育教学需要。学校逐步形成了“童谣传唱”的办学特色,以“书香相伴、和谐发展”为校园文化主题,倾力办好张相小学。二、主要做法及经验语言文字是文化的载体,是先进文化建设的重要组成部分,具有凝聚民族精神的重要作用。多年来,我校严格按照教育部和各级语委的要求,全面落实语言文字规范化工作,取得了较为显著的成效。一是把语言文字规范化达标工作与学校教育教学和日常管理工作紧密结合起来,使达标工作的各项要求得到有标落实;二是把语言文字规范化工作作为学校工作的一个重要目标,使之成为学校的日常工作,纳入学校常规管理之中;三是把语言文字规范化的内容渗透到德、智、体、美和社会实践等教学实践活动之中,渗透到各个学科之中,使之成为教育教学活动不可分割的部分;四是各年级专门开设了每周一节的写字课,由语文教师任教,学生按照写字课认真书写,使学生逐渐养成了规范书写汉字的好习惯。三、情况自评(一)组织管理我校将语言文字规范化工作纳入学校工作日程。每学期开学工作会议时,就对语言文字规范化工作进行强调,让全体教师树立语言规范化意识。在学校工作计划和工作总结中融入了语言文字规范化的内容,以确保普通话在校园的推广和校园规范用字使用,使全校师生在普通话、规范字方面有规可依。学校成立了语言文字工作领导小组,由校长任组长,刘素恩副校长任副组长,各年级语文学科教师和学校其他人员为成员。语言文字工作领导小组配备兼职工作人员及电脑、打印机等办公设备,责任明确,形成工作网络。校长、分管领导、兼职工作人员熟悉语言文字法律法规、方针政策和规范标准。(二)教育教学在教师素养方面,我校教师普通话水平100%达到规定等级,教师了解国家语言文字法律法规及相关规范标准,在课堂教学和其他教育教学活动中,能坚持并正确使用普通话和规范汉字,并将语言文字规范化要求纳入教师学年、学期业务考核内容,将语言文字规范化应用纳入教师在职培训和岗位练兵内容。普通话、规范字成为学校教育教学基本用语用字。学校公文、教师教案、多媒体课件等管理、教学文本和自编材料,用语用字规范,拼音、标点符号、外文使用符合相关标准。在学生发展方面,充分发挥语文教学主渠道作用,学生普通话听说、规范汉字书写达到语文课程标准相关学段要求,.学生具有说普通话的良好习惯和与其学段相适应的口头表达能力,能熟练运用汉语拼音,具有良好的书写习惯、掌握规范汉字书写的基本技法,能用正楷字正确书写规范字,作业、作文用字规范。在特色课程方面,重视中华经典和优秀语言文化地方课程建设,注重学科渗透,增强文化传承课程的感染力和吸引力。重视经典诵读和书法教育师资的培养,组织学生参加“和阳杯”书法现场创作大赛等。(三)宣传活动课外活动方面,建立了与语言文字密切相关的学生兴趣小组,课外实践活动丰富。每年至少开展1次中华经典诵读和规范汉字书写等活动,师生参与度高,校内外影响大。.每年积极开展推普宣传周活动,效果好。社会宣传方面,学校能积极支持有关单位、部门做好语言文字规范化工作,学校配合当地开展形式多样的宣传活动和“