3“我是谁”教学实录.doc

“我是谁”课堂教学实录一、谈话式导入,初步认识不同场合有不同的角色。师:亲爱的同学们,老师今天到大良小学来,看到整洁的校园,温馨的教室和同学们欢快的笑脸,感到非常高兴。那大家第一次见到我,你有什么印象呢?谁能说一说?生:很亲切;很和蔼;个子不高……。(打消了拘束的局面)1、教师以自己为例问学生:“现在我在和大家一起上课,请问我是谁呢?”生:……。师:“昨天,我去参加女儿班里的家长会了,那时我是谁呢?”生:……。师:“现在,教室里有这么多老师在听课,对于他们我又是谁呢?”生:……。小结:看来,老师成了百变金刚了,在不同的场合里有不同的角色。那么,我们每个人都是这样吗?今天,我们就一起来学习新课《我是谁》。(出示课题)(这些谈话内容,激发了学生探究的兴趣,也初步形成了人在不同场合有不同角色的印象)二、学习新知,引导学生了解自己的角色。1、师:请同学们把书翻到第58页,认真看一看图片,读一读书,小组讨论一下,在这些不同场合里“我是谁?”2、教师找几个同学来汇报并板书。(1)在学校里——学生(2)在商场里——顾客。(3)在家里——孩子。(4)在公共汽车上——乘客。3、师:同学们在社会生活中都充当过这些社会角色,都有哪些不同的要求呢?我们怎样充当好自己的角色呢?4、师:在我们班里你又是什么角色呢?生:学生、班干部、队干部、值日生、图书管理员……师:该怎样充当好自己的角色呢?你平时是怎么做的?(在这一节活动的设计中,老师以学生常见的不同角色的转换为例,来引发学生的兴趣,通过学生不同环境角色的变化,感受不同角色的含义。注重了儿童的年龄特征,尊重了学生的兴趣爱好。《课程标准》指出:“必须让他们从自己的世界出发”使学生联系自身,初步感知到自己在社会中不同的环境中有不同的角色,初步在社会中将自己定位。)三、认识身边人的角色。过渡:刚才大家一起了解了同学们的不同角色,那么我们身边的人又是谁呢?请大家阅读书中第59页内容后小组进行一下讨论,然后班上交流。1、师:通过读书,你了解到了什么?生:售货员——妈妈、教师——爸爸。师:你所知道的身边的人还有哪些角色呢?生:……。2、小采访:师:大家想不想采访一下我们身边的人,在不同的场合时怎样充当好自己的角色的呢?生:想。师:找两组同学来进行采访。生:老师您好!我是学校红领巾广播站的小记者,假如您是售货员,您怎样充当好自己的角色呢?师:刚才这么一会儿,我们班里的两名同学,摇身一变就变成了小记者。大家说他们做得怎么样?请大家给予鼓励吧。小结:生活是丰富多彩的,我们每个人都在不同的场合充当着不同的角色,人们对不同的角色也有不同的要求。下面我们来进行各小游戏——角色互换。(教师深入小组了解讨论情况,并提醒学生一方面要大胆发言,另一方面别人发言时也要做到仔细倾听。)通过刚才大家的介绍,我已经明白了在不同的场合应该怎么做,不过光说的好可不行,还要依照我们的标准去做才行。四、拓展延伸——角色互换(粘贴胸