说说心里话.doc

走近生活话习作《说说心里话》教学设计设计理念《语文课程标准》中指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围,教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流,师生之间、生生之间展开一次心灵的对话,鼓励学生说真话、实话,以“我口说我心,我笔抒我情”,让台。另外由于语文园地中的另一项训练“我的发现”重在引导学生提高习作能力,养成留心观察勤动笔的习惯,安排在本次习作后教学,便于总结经验获得提高。教学目标1、观察生活,做生活的有心人,观察生活中的人物,塑造生动传神的形象;2、回顾自己的成长经历,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来,鼓励真实而有创意的表达。3、在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。教学流程一、创设习作情景同学们喜欢聊天吗?请同学们各抒己见:有的说自己学习成绩提高不快,心里很着急;有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;还有的同学说平时作业太多,没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学,那么信任老师,把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事,让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;有什么困难,请大家帮你出出主意解决;你们说好不好?二、阅读习作要求,明确目标1、习作要求写什么呢?板书课题:说心里话(课件出示课题)明确和谁说心里话。(1)熟悉的人学生想到最多的长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴……(2)可以和陌生人说吗?如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……(3)有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物,我们还可以跟他们说说自己的想法。如:小偷,坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者,破坏生态环境的森林砍伐者……(4)除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀!如:濒临灭亡的动物、植物,遭受污染的小河……(5)除了现实世界中的人、事、物,我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说,和小说、童话世界中的人物说说呢?如:孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特……“敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。”(1)说的内容可以是一件事:开心的事,烦恼的事,委屈的事,愧疚的事,感激的事……(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等,说说自己的想法。三、拓宽思路,练习说话。1、在你的成长岁月中,也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉;也许有一份遗憾在你心头,想向某人表示歉意或感激之情;也许你有一些好的建议,想告诉老师、校长或家乡的政府官员;也许你想和童话世界中的主人公交流看法、意见……那么现在,你最想和谁说说心里话?想跟他说什么呢?2、四人小组交流,互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)我想对老师说:老师您辛苦了;我想对妈妈说:妈妈,我爱您;我想对妈妈说:能不能别对我那么凶?3、指名不同类型的题材交流。教师随机点评