星星的孩子自闭症儿童经典课件.ppt

星星的孩子自闭症儿童一、自闭症的概念1938年,美国精神科医生凯纳观察到一个名叫唐纳德的奇特男孩,他记忆力惊人,两岁半就能流利背诵《圣经》以及美国历届正副总统的名字,但是,5岁时仍不能与人正常对话。经研究,凯纳将这一病症命名为“自闭症”。自闭症是一个医学名词,又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力,、沟通能力、兴趣和行为模式。2007年12月24日联合国大会通过决议,从2008年起,将每年的4月2日定为“世界自闭症日”(WorldAutismDay),以提高人们对于自闭症及相关研究和诊断的关注。三、判断标准美国儿科学会公布了11种最新的儿童孤独症特征,其中语言能力滞后、缺乏人际交流的能力是最直接的外在表现。如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征,那么极有可能患上了孤独症。(一)当婴儿盯着父母或者照顾他的人时,却没有表现出高兴的反应。(二)出生后2个月还不会笑,对周围事物反应差(三)5个月左右的孩子,不发出交流的咿呀声。(四)不能辨认出父母的声音,当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。(五)不和别人进行眼神交流。(六)9个月后才发出咿呀声。(七)说话前很少配合手势,如挥动小手。(八)拿着某样东西,反复重复一个动作。(九)16个月大时还不能说出一个字。(十)一周岁时仍不会发出咿呀声,而且也不做任何交流性手势。(十一)两周岁不能说两个字的词语。(十二)即使会说话了,但却缺乏语言技巧。(十三)不喜欢模仿大人的动作,语言单调,经常说重复语言、刻板语言或自造词句。四、基本特征一般而言,患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面:(一)社会发展方面:1、对外界事物不感兴趣,不大察觉别人的存在;2、与人缺乏目光接触,未能主动与人交往,分享或参与活动;3、在群处方面,模仿力较弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性;4、想象力较弱,极少通过玩具进行象征性的游戏活动。(二)沟通方面:1、语言发展迟缓和有障碍,说话内容,速度,及音调异常;2、对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难;3、可能欠缺口语沟通的能力。(三)行为方面:1、在日常生活中,坚持某些行事方式和程序,拒绝改变习惯和常规,并且不断重复一些动作;2、兴趣狭窄,会极度专著于某些物件,或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。五、表现类型(一)无语言型:通常会被误认为听力有问题或是失语症。(二)立即仿说:分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图;后者多半不具有沟通意图。(三)延宕仿说:在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。(四)说话不带感情:只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。(五)无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受,也不能在不同的情境中使用不同的音量。(六)字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音。(七)代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。(八)不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。(九)文法结构不成熟:会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。(十)很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。(十一)固着性:不管情境的变化,重复地念着某句话。(十二)不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇。六、干预策略(一)医药治疗:主要分为西医治疗、中医治疗。西医:近年来试用传统的或新型的抗精神病药物等进行生物医学干预,效果仍待进一步提高,尤其是副作用很大,这一点一直为大家所诟病。若患者伴随的精神神经症状明显,或威胁到自身或者他人安全或严重干扰患者接受教育和训练,影响日常生活,可使用药物对症治疗。中医:所采用的治疗方案主要有经络穴位按摩、针灸、中药等。(二)感觉统合训练(三)高频音乐疗法高频音乐疗法可以帮助自闭症使用者调整身体状况,虽然不能保证使用者能够在短时间内痊愈,但是却能大大改进孤僻的生活状态。(四)激活大脑的特殊教学方式通过对自闭症孩子大脑进行测评,诊断、分析出孩子的行为和语言及一些有自闭症倾向孩子的大脑某个区域部位由于神经元连接受阻而造成的自闭症行为,进行针对性地制定训练方案。然后,通过训练大脑来补救大脑,从而,激活的改变大脑这个区域神经元的连接受阻的功能。(五)"迪普音"音乐疗法迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音,它的频率与人耳固有频率相同,能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振,并通过共振对中耳、内耳进行按摩理疗,对耳神经能起到调剂的作用,减轻耳前庭功能紊乱状态,反馈到人的大