角在生活中的应用.doc

角在生活中的应用本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学内容: 课本P42、43页及练习八中相应的练习。教学目标: 紧密结合生活情境及操作活动,学生充分感受到角和直角在生活中的应用。教学重点: 充分感受到角和直角在生活中的应用,进一步加深对角和直角的把握。教学难点: 充分感受到角和直角与生活的密切联系。教学准备: 相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等。教学过程: 一、创设情境完成第42页练习八的第2题。出示三角形和四边形。观察这两个图形,你发现了什么?指名汇报。学生观察图形并思考。今天这节课我们继续来认识角和直角。[设计意图]:情境学习,进入新课。二、合作探究 1、完成第42页练习八第3。要求观察区分出题中的图形哪些是角,哪些不是角。为什么?说说理由。学生观察题中的图形然后判断,汇报说明理由。如第2个图可以引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点,而是一段弯曲的线,所以不是角。 2、完成第42练习八第3题。教师让学生用三角板上的角比一比,或把这两个角做成投影片,把他们重叠起来验证。学生用三角板上的角比一比,从而验证角的大小。指名汇报并说明你发现了什么? 3、完成第42练习八第4题。教师先让学生直观判断,再用三角板来检查题里的角是不是直角。学生先独立直观判断,再用三角板检验。指名汇报,并说明理由。 4、完成第42练习八第5题。教师用钉子板或让学生在点子图上照样子画出两个图形,然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。学生活动。 5、完成第43练习八第6题。让学生在方格纸上照教科书上的样子画。观察这两个图形,说说你发现了什么? 学生在方格纸上画两个三角形,观察图形、思考、汇报。指名汇