角在生活中的应用.doc

角在生活中的应用
教学内容：
课本P42、43页
学习目的:
严密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。
教学重点：
充分感受到角和直角在生活中的应用,进一步加深对角和直角的把握.
教学难点：
充分感 角在生活中的应用
教学内容：
课本P42、43页
学习目的:
严密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。
教学重点：
充分感受到角和直角在生活中的应用,进一步加深对角和直角的把握.
教学难点：
充分感受到角和直角和生活的亲密联络。
教学准备：
相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等。
评价设计：
1、通过自评、小组互评等表现性评价手段，检测目的1的达成情况.
2、通过根本评价题目检测目的2的的达成情况。
根本评价题目：
1、练习八第3、4、7、8题
2、画一画
（1）以一条线为边，画一个角。
（2)画两个方向不同的直角。
（3）用两条直线画出四个直角
教学过程：
一、 创设情境
完成第42页练习八的第2题。
出示三角形和四边形。
观察这两个图形，你发现了什么？指名汇报。
学生观察图形并考虑。
今天这节课我们继续来认识角和直角.
[设计意图]：情境学习,进入新课.
二、自主探究
完成第42页练习八第3。
要求观察区分出题中的图形哪些是角,哪些不是角。为什么？说说理由。
学生观察题中的图形然后判断,汇报说明理由.
如第2个图可以引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点，而是一段弯曲的线，所以不是角。
完成第42练习八第3题。
老师让学生用三角板上的角比一比,或把这两个角做成投影片,把他们重叠起来验证。
学生用三角板上的角比一比，从而验证角的大小。
指名汇报并说明你发现了什么？
完成第42练习八第4题。
老师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。
学生先独立直观判断，再用三角板检验。
指名汇报,并说明理由。
完成第42练习八第5题。
老师用钉子板或让学生在点子图上照样子画出两个图形,然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。
学生活动。
完成第43练习八第6题。
让学生在方格纸上照教科书上的样子画。
观察这两个图形，说说你发现了什