浅谈教师语言的艺术魅力.doc

浅谈教师语言的艺术魅力.doc:..浅谈教师语言的艺术魅力摘要:教学口才是实施教学工作最基本、最直接的手段,是开启学生心灵之门的钥匙,决定着整个教学活动的成败。施展教学口才的基本前提是讲究语言的规范性、生动性、启发性。关键词:教师语言;艺术魅力;教学中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)10-0259-01〃百年大计,教育为本〃。国家的繁荣,关键靠教育,教育的振兴,关键在教师。教师的工作是〃传道、授业、解感〃。而这些靠的是教师的语言表达,表达的重要技巧就是语言艺术,即口才。因此,口才之于教师正如乐器之于乐手,纸笔之于画家一样重要。教师教学需要口才,做学生的政治思想工作需要口才,可以说口才对教师的重要性是不言而喻的。教学口才是实施教学工作最基木、最直接的手段,是开启学生心灵Z门的钥匙,决定着整个教学活动的成败。施展教学口才的基本前提是讲究语言的规范性、生动性、启发性,所谓讲究规范性,即语言、词汇、语法的表达合乎规范,要用普通话教学,发咅清晰、语言畅通、节奏明快,不能读错音,说错字,所谓讲究生动性,即运用有声有色和有味的形象化语言进行教学,使学生精神亢奋、思维活跃,能对教学内容产生〃海绵吸水〃的效应。所谓讲究启发性,即在教育教学过程中,根据教学的规律和学生的发展特点与需要,运用适当而巧妙的话语给学生以启迪、开导和点拨,培养学生的学习能力、兴趣及活力,培养学生的进取精神,活跃课堂气氛。课堂教学,有经验的老师会精心设计每堂课的导语,而导语设计得好,就能唤起学牛的注意力,激发学习兴趣,为学习新知识做好精神准备,使学生迅速地进入教师预期的教学情境之中。特级教师于永正先生在课堂上〃又是唱京剧,又是表演,把学生的学习热情点成了一团火〃,我们可以用别具情趣的方法如歌唱等來导入新课。导语设计的方法有很多:借图发挥、图文过渡;新旧联系,前后贯通;介绍背景,做好铺垫;根据课题,巧妙设疑;增添情趣,先声夺人。但是每门课程,每一章节的导语设计各不相同,应视具体内容加以设计。一般来说,导语设计应讲究语言的艺术性,并遵循如下原则:一是思想性,二是承接性,三是简洁性,四是艺术性,五是创新性,六是连贯性,七是审判性,八是概括性。所有这一切,均离不开教师的语言,导语设计只是展示教师口才的一个缩影,导语设计的好坏,直接关系到整堂课的教学效果,课堂教学重要的是在传授新知识,如何把一堂课讲得透彻,让学生通俗易懂,乐于接受,重点突出,精心析疑,巧妙解难,都要求教师精心设计每一堂课,润色每一句话,达到满意的教学效果。而这一切,既要求教师讲求课堂艺术性,更要讲求语言的艺术性。教学是一门艺术,课堂上常会出现差生违纪等突发情况,有经验的教师总能随机应变,用高雅幽默语言使课堂上紧张的气氛变得轻松,使沉闷的气氛变得活跃,使学生在笑声中获得某种启迪。一位教师看到有的学生上课昏昏欲睡时,他在黑板上写了〃暖风熏得学生醉,直把教室当卧室〃的诗句,顿时学生的睡意烟消云散。因此,面对复杂的课堂教学,教师除了要有驾驭课木知识能力的同时,还要有驾驭课堂的能力,既要讲究氛I韦I,乂要讲究艺术。达到既能教书乂能育人的目的。教学中还要注意融洽师生之情,使师生和谐相处。人都有自尊,师生之间的人格是平等的,尤其是屮学生所表现的年龄特征