胡志伟群文阅读课堂实录资料.doc

“古人晚上干什么”课堂实录模式找景象——想画面——悟诗情议题古人晚上干什么选文篇目及来源《静夜思》、《问刘十九》、《约客》、《琵琶行》片段、《》、《》“诵读、批读、默读、浏览”等方法进行多文本阅读,了解诗文大意,感悟作者在夜晚作诗的目的及情感。,想象诗文所表现的意境,品味富有表现力的语言,同时积累语言、提高运用语言的能力。,感悟经典古诗的魅力,激发学生持续阅读的兴趣。——想画面——悟诗情来学习古诗。教学重点感悟经典古诗的魅力,体会作者在夜晚作诗所表达的真挚情感。教学难点教学模式的形成,利用两种方法对古诗进行学习。一、谈话引入,话夜晚。师:孩子们,在晚上,我们会干什么呢?生:看电视、写作业、跳舞……师:真是丰富多彩啊,那古代人晚上会干什么,你们想知道吗?生:想。教学实录师:让我们一起回到古代,看看看看诗人们晚上干些什么呢?(板书课题,古人晚上干什么?)二、阅读诗文,谈《静夜思》。师:让我们穿越时空,来到唐代,请看大诗人李白的《静夜思》。请同学们自由读诗,想想:你是从哪里可以看出这首诗是在夜晚写的?诗人在做什么?写了哪些景物呢?边读边批注。师:请一位同学读一读。生:可以从明月知道是在夜晚写的诗,也可以看图知道的。李白在看月亮,写的景物有:床、月光、明月。师:我们已经学过这首古诗,我想问问孩子们:这首诗表达了诗人怎样的情感呢?生:思念家乡的感情。师:真棒,你从哪里读出来的呢?生:低头思故乡。师:请这位同学教大家读一遍,读出思乡之情。生:教读、齐读。师:你喜欢哪句呢?勾出来,和同桌交流读一读。师:这首诗我们以前学过,没什么难度,孩子们,愿不愿意挑战一下没有学过的古诗呢?生:愿意。师:出示古诗《问刘十九》,请孩子们一起读一读。生:齐读。师:请结合老师出示的古诗,边读边想想:从诗句中哪些词语能体现出作者是在夜晚写的诗?写了哪些景物呢?诗人在做什么?孩子们,请拿起笔,在诗句中批注。教学实录生:晚可以看出作者写诗的时间是在夜晚;分别写了:酒、火炉、雪。诗人是在晚上喝酒。(找景象)板书:喝酒。师:非常好,让我们一起读一读。闭着眼睛,我们一起想象一下画面:诗人在冬天的夜晚邀请自己的好友喝新酿的米酒。想想:诗人是想要表达什么情感呢?同桌可以讨论一下。(想画面)生:可以看出白居易和刘十九是很好的朋友,可以看出他们之间的感情很好。(悟诗情)师:漂亮,短短的四句诗,看出朋友间的深情厚谊。拿出你们的热情,请朋友喝上一杯美酒。全班读。师:请找出自己喜欢的句子,读一读。师:再加一级难度,现在老师出示两首古诗,孩子们要根据提示对它们进行学习。请采用“批注、想象”等方法,利用景象、画面体会诗情。品读《约客》、《琵琶引行》探究其蕴含的情感。(出示自主学习提示:,品读。圈出描写夜晚、及景物的语句或你最感兴趣的语句。,感悟其表达的情感。)完成提示框的任务。生:《约客》描写夜晚的词语有夜半,作者在下棋,描写的景物有黄梅、雨、池塘、蛙、棋;《琵琶行》描写夜晚的词语有枫叶、荻花、酒、月、琵琶声。诗人在送友。(板书:下棋、送友。)师:大家再读一遍,想象一下:能读出诗中所描绘的情感呢?生:《约客》表现出诗人的孤寂无聊,朋友间的难舍难分,《琵琶行