历史学科自我剖析..doc

历史学科自我剖析一、历史学科组对《江苏省普通高中历史新课程实施方案(试行)》的学习和理解(一)学习:历史学科组全体教师为了适应新课程的教学要求,自2005年起100%参加了市教育局组织或省以上级别的各类培训,通过认真学习不仅使我们对新课程有了全新的认识好理解,同时我们还积极苦练内功,努力完成转化。(二)理解::普通高中历史课程是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育课程,其基本任务是提高人的人文素养,履行育人的功能,通过高中历史课程的学习,要培养学生健全的人格,促进学生全面而又个性的健康发展,从而为学生的终身发展奠定基础。(1)结合江苏实际,创造性地实施国家《普通高中课程方案(实验)》、普通高中各科课程标准(实验),积极探索实施素质教育的新途径,努力构建具有江苏特色的普通高中新课程体系。(2)提高课程实施水平,探索学校实施新课程的途径,保证高中教育质量,为国家新课程的实施、推广、完善和发展提供实践经验,并在此基础上进行普通高中课程改革的理论探索。(3)建立国家、地方和学校三级课程管理制度,形成与普通高中课程改革相适应的教育教学管理体系。提高国家课程的执行能力、校本课程的开发能力,营造课程实施的交流平台,形成先进的课程文化。(4)改进教学行为,倡导自主、合作、探究的学习方式,实现信息技术与课程的有机整合,创设有利于学生主动学习的课程环境,把学生从繁重的课业负担中解放出来,培养学生的创新精神与实践能力,促进学生全面而有个性的发展。(5)建立以校为本的教师培训和教学研究制度,形成适应新课程需要的、有利于教师专业主动发展的机制,提高教师队伍整体素质。(6)充分发挥评价与考试制度改革对于普通高中课程改革的引导和促进作用,形成具有江苏特色的高考改革方案,建立学业考试成绩与学生综合素质评定相结合的评价制度。(1)加强学;(3)创新课程管理机制;(4)有效开发课程资源;(5)促进教师专业成长;(6)推动学校自主发展;(7)改革评价和考试制度二、历史学科《课程改革实施指导意见(试行)》执行教学计划的情况高中历史课程标准提出了“时代性、基础性、多样性、选择性”的原则,我校历史学科组按照新课程理念加强各项教学常规工作。。根据我校教学“五认真”的要求,每位教师都能认真备课(一般备详案),即要备教材,更要备学生。备课时必须有完整的三维目标、重点难点剖析、详细的教学过程、教学小结、作业布置情况、教学反思等,同时针对我校各班学生的实际情况,要求各位教师对不同层次学生及时做好教学前后的学情分析,并每隔一段时间在学科组活动时相互进行交流和学习,以达到取长补短的目的。在上课时,各位教师都能熟练运用多媒体教学,将有效教学理念深入教学一线之中。同时我校历史学科组要求教师本着“以生为本”的原则,在教学中充分尊重学生,爱护学生,积极培养学生的历史思维能力,实效显著。。研究性课程的开设是新课程改革中的重要内容,我组教师将本学科的特色与研究性课程教学相结合,开设相关特色课程教学来拓宽学生的历史课外知识:如吴楠老师开设的“历史漫画漫谈”“中国服饰史研究”,陈莉老师开设的“中国生肖文化”,何敏、陈阳、陈艳老师开设的“大国崛起”“社会热点问题透视”“20世纪的战争与和平”,张艳老师开设的