(韩联侠)《只有一个地球》教学设计与反思.doc

《只有一个地球》教学设计(第二课时)藁城市通安小学韩联侠【教学环境】网络教室【教学目标】认知目标:1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。情意目标:1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。2、情感欣赏,步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。技能目标:1、逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料,运用资料的能力,尝试进行探究性阅读。2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性,提高表达能力。【教学重点难点】1、理解“只有一个地球”的含义,明白我们应该怎样对待地球。2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。3、利用网络深化理解课文,进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。【教学方法】自主合作,探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法,根据需要搜集整理和运用资料的方法。【教学准备】多媒体课件;课前布置同学们从图书馆,网络搜集有关资料,独立或与他人合作研究一项环保小课题。【教学过程】一、谈话激趣,揭示课题。1、谈话激趣导入。在浩瀚无边的宇宙中,有一个美丽的星球,它是我们人类的家园,是我们大家共同的母亲。(看视屏)――齐说地球你还想叫地球什么?(摇篮、水球、母亲……)2、我们大家每天都生活在地球上,但是我们生活的地球又是怎样的呢?让我们和飞上太空的宇航员一起,在天际遥望地球吧!(屏示:播放录像,)3、揭示课题。看了刚才的录像,你有什么感受?(生谈感受)是啊!地球是如此美丽,同时又是如此渺小。据科学家观察推测,在茫茫宇宙的无数个星球中,只有地球这一个星球适合人类居住。今天我们就来学习一篇有关地球的文章(屏示课题:只有一个地球)齐读课题。看老师的手势再齐读课题,强调“只有”。二、明确目标,理清条理。为什么说只有一个地球呢?这就是我们这节课解决的重点问题。三、搜集资料,合作探究。1、初步质疑。地球美而小这一部分,我们上一节课已经学习过了,刚才也作了回顾。看着板书,这节课你们还想了解哪些问题呢?(生质疑,师引导)2、屏示学法指导。一是读书,看看课文中是怎样介绍这几个方面的知识的;二是查一查你们收集到的有关地球资料,看看资料能不能帮助你解决不懂的问题;三是合作交流,大家一边读书,一边上网调出已经查找好的资料,和周围的同学议论议论,互相交流一下已收集到的资料的意义和自己的感受;四是汇报成果,学习结束后,每个小组要综合本组的讨论结果,编辑好文字、图片、影像等资料,选两名代表通过网络传输演示资料给大家,并用慨括性的语言来汇报自己小组的学习情况,我们比一比哪个小组学得最主动,最有成效。3、分组布置任务。第一组:人类是怎样破坏地球的?第二组:地球受到破环后的后果。第三组:为什么说如果地球被破坏了,“我们别无去处”?第四组:遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同又太容易破碎了”的感叹?四、分组汇报,点拨启导。1、提出汇报要求。代表汇报不完整的,小组其他同学可以补充,其他小组的同学也可以补充。2、第一小组汇报。(1)引用课文的事例;也可说你身边发生的有关事例。(2)教师点拨启导,屏示:常见污染种类的图片、影视资料。的确,在我们的身边,还有很多人不经意间残害了我们的地球,破坏有限的生态环境,那么,造成怎样的后果呢?3、第二小组汇报。