浅谈尊重幼儿发展的个体差异性.doc

浅谈尊重幼儿发展的个体差异性.doc:..浅谈尊重幼儿发展的个体差异性《3・6岁儿童学习与发展指南》的“说明”部分明确指出,制定《指南》的一个目的是“教师要尊重幼儿发展的个性差异性,因人而宜,因材施教,制定适合每个幼儿发展的独特性,方法,从而达到教育的目的”。因此,我们幼儿教师一定要学习和理解《指南》,在以后的教学活动中才能灵活用运,根据每个孩子独特的个性,采用适合教育孩子的独特方法,让我们的孩子度过愉快而有意义的童年!一、尊重幼儿的个性差异,教师应该发现每个孩子的独特性,一棵树,就是一片森林,一滴水就是一片海洋,一个孩子就是一个世界。在这个千变万化,丰富多彩的世界里,有的孩子活泼,有的可爱,有的机灵,有的调皮,有的腼腆,有的好动,有的叽叽喳喳爱热闹,有的沉默,寡言安静,总之,每个孩子就像一幅丰富多彩,色彩艳丽的图画,需要我们教师细细观察,慢慢欣赏。爱因斯坦说过:“任何一种伟大高尚的事物,无论是艺术还是科学成就都来源于独立的个性”。可见个性对万事万物的发展是多么重要,在我们接触的形形色色的孩中,教师都应以平等的眼光去观察每个孩子身上最能吸引您的,感动你的独特个性。程兴,一个爱玩爱笑,爱捣乱的小男孩,在教学活动中,小伙伴都不喜欢和他游戏,小朋友之间产生矛盾,纠纷时,低头认错的总是他,一次,两次我还没有太在意,当第三次小伙伴又向我告状时,引起了我的注意。我发现,当小伙伴学习用品掉地时,程兴会热心地跑去捡起,当其他小伙伴带来好看的课外书时,程兴会热情地跑过去看,当看到小伙伴作业乱丢,鞋子乱放,程兴会悄悄地跑过去放好,种种这些事情告诉我,程兴是一个心地善良,乐于助人的好孩子,只是和小伙伴在处理事情时意见有些分歧,有时好心却得不到大家的认可。于是我组织了一次“我的优点你看到了吗?为主题的讨论会”,请每个小朋友说说你看到别人的优点,再谈谈自己不同于别人的优点,说道程兴时,我重点向小朋友了列举了他平时帮助别人,乐于助人的事情,请全班小朋友都向他学习,并且和他友好相处。通过这次讨论会,我再也没有听到告状声了。小朋友们之间也学会了友好,融洽的相处,班级凝聚力大大提高了。“取其精华,去其糟粕”就是教育我们,每个人身上都有或多或少的不足与不完美,我们教师不能带着有色眼镜去否认孩子的一切,而是要用肯定,赞赏的眼光去表扬孩子的闪光点,并且将孩子独特的闪光点发掘,放大,从而帮助孩子奠定良好的品质。二、尊重幼儿个体差异,正视失败,倡导“再来一次我能行”俗话说「'失败是成功之母”“没有永远的成功,也没有永远的失败”“一次的失败并不可怕,怕就怕失败后永远站不起来”。尊重幼儿个体差异,教师应该让孩子经历失败带来的失落与沮丧,让孩子在失败中重新认识自我,树立自我,超越自我。现在家里都是4+1・6+1模式,几个大人围着一个孩子转,他说东,我们不敢朝西,他要天上星星,我们都想方设法满足他,稍不如意,发脾气,哭闹,不可收场,实在看不下去就训斥两句,更是不理不睬,不吃不喝,试想一下我们温室里的这些小花朵们,当大风大雨来临时,我们如何来保护自己?我们的抗打击能力在哪里?我们班有一个能歌善舞,乖巧聪明,样样精通的小女孩金泽,我事事以她为例,请小朋友们争相效仿,在一次珠心算教学中,我读了十道心算习题,请大家练习,随后我依次检查结果,当我走到金泽