怪老头交流课.doc

教学内容《怪老头儿》交流课主备人:、人物刻画理解人物特点,感受人物形象。,了解儿童情趣。理解作品的思想内涵,使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。,开阔视野,引导学生感悟书籍的魅力。教学重点结合故事情节、人物刻画理解人物特点,感受人物形象。教学难点结合故事情节、人物刻画理解人物特点,感受人物形象。多媒体运用课件教学时间一课时教学过程二次备课一、初读课文1、让学生谈谈自己小时候最喜欢的童话故事是什么,最喜欢的童话人物是谁。2、学生自读课文,并思考文章后面的思考与练习题。,让学生概括出“怪老头儿”哪些地方怪。结合学生回答板书:无事不知怪治病方法怪折叠房子怪 2、怪老头儿的性格特征是怎样的? 结合学生回答板书: 幽默狡黠神通广大童心未泯 3、阅读课文,思考什么是儿童情趣?这篇童话里儿童情趣是怎样表现出来的? (1)儿童情趣就是指童真童趣,是儿童文学的精髓和最关键的要素,因为儿童不受世俗影响,没有定向思维,他们用自己纯洁的赤子之心去观察生活,也因此形成自己的理解和超出现实客观规律的想象力,从而成为创造力的源泉。这也是儿童文学的可贵之处。(2)如:《小儿垂钓》【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。《所见》【清】袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。这两首诗都充分描写出了儿童的童真童趣。(3)文中体现童趣的地方有:(请学生找出相关语句并说出体现了什么儿童情趣) 我兜儿里正好有五毛钱,是打算给飞侠——就是我那只大猫买虾皮的。我一咬牙,把五毛钱掏出来,给了那个大哥哥。――舍不得自己的钱这一句话可把我吸引住了。真能长出一对翅膀来,该有多美!我一定飞得高高的,让城里那些大楼看上去像积木一样……可是我的肚子又疼起来了,疼得我直想蹲下。正飞在半天空,肚子这么一疼,那还不一下子掉下来,把我摔成肉饼?眼下要说有愿望,那就是让我的肚子别再疼。――美好的幻想那么说,“把房子叠巴叠巴”,就是把房子也这么“啪”地一拍,拍成扁片片,叠起来……――丰富的联想我妈妈的粮柜里倒是有半口袋小米。不管怎么说,肚子不疼了,麻烦点儿就麻烦点儿吧!――很快接受了喂肚里小鸟这一怪诞的事实。(5)童趣问答:(多媒体展示)问题一:汤山为什么叫汤山?小朋友A:因为是喝汤的山。(还真是望文生义啊……)小朋友B