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浅谈减轻小学生课业负担的问题与策略
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘要:减轻学生课业负担是全社会的共同责任,政府、学校、家庭、社会必须共同努力、标本兼治,把减负落实到中小学教育全过程,率先实现小学生减负,让每一个学生都有一份快乐的心情,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
关键词:小学生课业负担问题与策略
课业负担过重是困扰基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题,是推进全面实施素质教育、全面提高教育质量、构建现代教育体系、促进教育公平的基本要求。近年来,小学生在学习过程中过重的课业负担虽有一定程度的减轻,但是离根本解决问题还相差很远,仍然存在一些比较突出的问题。因此,我们应该认真研究产生过重课业负担的原因,并采取相应的策略。
一、小学生课业负担过重的原因
,缺乏教改意识。
学校教师不能及时掌握教育动态,无法大量接触先进的教学经验和教法,外出学习和交流的机会少,只有闭门造车,抱住传统教法不放,满足现状,不思进取,缺乏教学改革意识;上课教法单一、陈旧,教学效果差,为弥补课堂缺陷,只有盲目地布置课外作业,加大了学生的作业量。
,考试频繁。
各种考试接连不断,评价学生只是以成绩为主要目标,因而教师为了应付考试,让学生大量做题,使学生超负荷运转。
,对教学带来负面影响。
一些学生家长文化素质普遍较低,对学校教学规律了解少,思想认识有一定的差距;有的家长发现学生课外作业少,片面认为教师对教学抓得不紧责任心不强,对教师妄加评议。
二、减轻小学生课业负担的策略

“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质,全面推进素质教育,让每一个学生都有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学。为此,教师须做到“三精”:
“减负”的前提
精心备课时要做到:
(1)备课必须既备教材又备学生。既要钻研课程标准,通读教材,对本学科本册的教学目的要求、教学体系、基本内容要熟练掌握;又要了解学生,要了解学生原有知识、技能的质量,了解学生的兴趣、需要,了解学生的学习方法、习惯,充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出因势利导、因材施教的教案。
(2)备课必须既备教法又备学法。
古谚云:
“授之以鱼只解一日之饥;授之以渔,足食终身之鱼。”教师如能多给学生一些学习方法、技能,那么学生不仅能从教师那里获得“金子”,还能得到点石成金的“指头。”

要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量,教师的课堂教学必须精当。这就要求:
(1)必须正确处理好师生之间的双边活动和学生之间的多边活动。教学中教师要给学生恰当的启发点拨,真正起到主导作用,要始终调动学生的学习积极性,引导学生主动、积极地参与教与学的全过程,充分发挥学生的主体作用。
(2)必须把调动、启发学生思维行为的一条主线贯穿于课堂教学过程的始终。当学生在学习时能够准确地把握关键知识,就可以更快速地对知识进行理解记忆,不仅可以节省时间,还可以提高学习质量。
(3)必须面向全体学生。要根据不同的对象确定不同的要求,选择不同的内容和方法,力求使每个学