【管理教学类】学生心理健康教育指导丛书：人际交往.pdf

人际交往的涵义

人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系,它主要表现在
人与人之间在交往过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面
联系的程度。人际关系就是人们在物质交往和精神交往中所建立起来的相互
关系。在现实中,由于人们所处的地位不同、从事的职业不同、生活的环境
不同,因而形成各种各样的人际关系。如同学关系、师生关系、朋友关系、
同事关系、干群关系、同乡关系、父子关系、兄弟关系、夫妻关系等。
研究人际关系指导的目的在于协调好人际关系。人总是在一定的社会群
体中生活,总是在不断的交往中从事工作、学习和其他社会活动的。人际关
系的状况如何,对于人们完成活动的任务,对于集体的形成和巩固,对于人
在德智体美等诸方面的全面发展,都有深刻的影响,这种影响就是由人际交
往的功能所决定的。社会学家进行了科学的分类,将它们分成如下几类:
.业缘人际关系。这是人们由于从事共同的、或有关联的社会工作而
结成的人际关系。包括同学关系、干群关系、上下级关系、同事关系、师生
关系、主客关系等。
.地缘人际关系。这是以人们居住地域的联结和靠近为条件而建立的
人际关系。主要有邻里关系和老乡(同乡)关系两种。
.血缘人际关系。这是以姻缘关系为基础,以血缘关系为纽带,建立
起来的婚姻和血缘人际关系。主要包括父子关系、母子关系、兄弟姊妹关系、
夫妻关系、婆媳关系、叔侄关系⋯⋯等等。
在学校这个环境中,主要的人际关系是师生关系、同学关系、同事关系、
干群关系、上下级关系等,这其中对于学生的学习影响最大的人际关系是师
生关系和同学关系。
如果对各种人际关系进行定性分析,那么它们一般可分为良性人际关系
和恶性人际关系。良性人际关系表现为和谐、融洽、相互吸引;恶性人际关
系表现为对立、紧张、相互排斥。由于性质不同,其作用也就不同。一般地
说,良性人际关系往往具有积极作用,而恶性人际关系则具有消极作用。
这里我们分析这两种对学生影响最大的人际关系对学习的影响:
.师生关系对学习的影响:良性的师生关系往往表现为:教师关心、
爱护学生,学生尊敬、拥戴老师,彼此信任、相互吸引。在这种人际状态下,
学生或者为了与老师接近、交往而努力学习,或者为了报答老师的期望而努
力学习。学生在课堂上,由于师生关系融洽,学生心情舒畅,总是主动、热
情、积极地接受教师传授的知识,同时及时将自己的接受状况反馈给老师,
使老师的讲课有时放矢。良性的师生关系,使双方情感相悦,相互激励。既
激发教师的工作积极性,又调动了学生的学习热情。教师的期望往往使学生
加倍努力,使学习成绩不断提高,甚至对学生的一生发生作用。心理学家将
这一现象称为“皮格马利翁效应”。
与此相反,恶性的师生关系则表现为对立紧张,彼此猜疑,相互排斥。
在这种人际状态下,学生由厌恶教师而导致对该教师所授课程失去兴趣,最
终影响学习成绩。同时学生在课堂上,如果与教师对立,那么他的心情就处
于压抑状态,思维活动就受到遏制,从而严重影响其学习效果。
.同学关系对学习的影响:良性的同学关系主要从以下几个方面促进
学习:
①形成合力。由于同学之间相互吸引,团结一致,能够更好地克服同学
之间在学习中遇到的困难。
②彼此互补。同学当中,各有所长,有的擅长文科,有的擅长理科,有
的在音乐、体育、美术方面突出。同学在一起,就能够取他人之长,补己之
短,达到相互补充、共同提高。
③互相激励。良性同学关系表现为:相互吸引、相互信任。同学之间学
习气氛融洽、情感和谐。在学习方面互相激励、共同奋斗,各自都形成高昂
的学习热情。
④交流信息。良性的同学关系有助于彼此互传知识信息,扩大彼此的知
识面。
与此对立的恶性同学关系则不然,它主要从以下几个方面危害学习:
①由于同学之间关系紧张,彼此互相嫉妒,对方在学习上取得成绩时,
不是去虚心请教、见贤思齐,而是内心嫉恨、风言风语;对方在学习和生活
中遇到挫折时,不是去主动帮助,而是幸灾乐祸、落井下石。这样对于学生
养成的心理素质和双方的学习都有影响。
②由于同学之间关系紧张,因此都怕对方在学习方面进步,生怕超过自
己。彼此在学习方面的可取方法、重要资料都保守起来,甚至个人的思想也
不外露,阻止了各种信息的传播。
③由于同学之间关系紧张,彼此在一起学习时总有一股无名之火,于是
将明里竞争变成暗里陷害。
④关系紧张的同学在一起学习时,彼此心情处于压抑状态,不利于思维
的正常进行,危害学习。
由此看来,改善人际关系、创造良好的人际环境,对教师和学生来说