【管理教学类】学生心理健康教育指导丛书：学生行为规范养成教育.pdf

养成教育的内容

一、养成教育的内容要规范化
《中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中明确指出:要
制订并组织试行中学生和小学生的《日常行为规范》,使学生牢记规范要求,
逐渐养成文明的行为习惯。《通知》要求我们,养成教育规范化。
养成教育的内容很多,其中有一些经过筛选,把最重要的一些要求制订
成为规范,是最基本的东西,要求每个学生都要做到,并逐步养成习惯。现
在国家教委已制订出《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》,
对我们把养成教育规范化、科学化起到很大的作用。我们必须在中、小学生
中认真贯彻,使中、小学生的行为习惯得到更好的培养。
贯彻《行为规范》的目的是养成学生良好的习惯,使学生的行为规范化。
它明确告诉学生,哪些事应该做,哪些事不应该做,哪些话可以说,哪些话
不可以说。实际上是给学生提出了明确的要求,定出方圆,让学生养成规矩。
教育就是要把人类积累的社会文化和规范意识传给下一代,用人类的基础文
明去武装后代。这些规范就是力图建立起学生生活的规范体系,以使养成教
育规范化。
二、养成教育要近一点,小一点,实一点
在家庭教育中存在一个误区,就是“成人化”倾向。一些家长望子成龙
心切,对孩子提要求标准过高,过于抽象,脱离了孩子的年龄特点。针对这
一误区,我认为教育要近一点、小一点、实一点。所谓近,就是要求要离孩
子实际生活近一点,不要好高鹜远;所谓小,就是要求要小一点,以小见大,
不要“高口号”式;所谓实,就是要实在、具体,不要太抽象。总之,我们
在培养孩子良好的行为习惯时,给孩子提要求要尽量看得见,摸得着,具体、
形象、直观。提出的要求要明确而不含糊,具体而不抽象。只有做到近、小、
实,才适合孩子的年龄特点,便于孩子理解、掌握、执行。
例如,尊敬长辈是我们培养孩子良好习惯的一项重要内容,可“尊敬”
是一个抽象名词,我们必须把它具体化:
听长辈讲话时要认真,不东张西望,不插嘴。
有些孩子听大人讲话时很不认真,心不在焉,甚至不耐烦、乱插嘴,这
个坏习惯一定要矫正。
长辈批评时不顶撞,可以解释;但不许撒野。
有些孩子听不得批评,一批评就要闹,家长不能妥协,要坚持正确的意
见,使孩子从小养成谦虚的习惯。
和长辈谈话时要和气、礼貌,不高声大喊。
有些孩子在家说话又喊又叫,家里调最高的就是孩子,总想压倒别人,
以自己为中心。家长要培养他们讲话要温和一些,讲究礼貌。
见到长辈要主动打招呼,学会使用文明用语。
国外一些孩子回家都说一声“我回来了”,咱们的孩子回家却不吱声。
家长要培养孩子主动打招呼的习惯。
自己提出的要求父母没答应,不许撒娇、耍横。
有些孩子“说一不二”,让家长买什么就得买什么,不然就闹。这很不
好。现在家里条件比以前好了,但也不能什么要求都答应。孩子提十条要求,
我们全能满足,也要留二、三条不满足,让孩子学会节制欲望,不能什么都
依着孩子。
有了好吃的知道先让长辈。
有些孩子吃东西特别“独”,只顾自己,不顾他人。家长在家里不要什
么都尽着孩子吃,而应与孩子分享。无论家长想吃不想吃,爱吃不爱吃,舍
得吃舍不得吃,都要和孩子分着吃,要培养孩子心里想着长辈,装着他人的
好思想。
要帮助家长干力所能及的活。
有些活学生可以干,家长不要舍不得,要锻炼孩子动手能力,常帮助家
长干活的孩子才懂得父母的辛劳,才与家长更亲,长大了才会尊敬父母。
长辈累了要知道热心照顾,如倒杯茶水,送双拖鞋,递条毛巾等等。
长辈病了要主动端水送药,耐心照料。
长辈心情不快时,应主动去安慰。
⋯⋯
这样要求的“尊敬”就不是抽象的概念了,而是看得见、摸得着的。
对学生提要求要近一点,小一点,实一点,可有效地防止“成人化”倾
向,希望家长在培养孩子良好的行为习惯时注意这一点。
习惯的培养必须做过细的工作,要严格要求,严格训练。比如说生活讲
秩序,当家长的要给孩子立规矩,反复训练。首先是放东西要有固定的位置。
学生回家后书包、大衣都要各就各位,晚上睡觉时,衣服、鞋也要有准地方,
看完的书要码放整齐,玩完的玩具要放在固定之处。其次是晚上睡觉前整理
一遍书包。按第二天的课程表,第一节课用的书本放在第一层,第二节课用
的书本放在第二层⋯⋯天天晚上整理,时间长了自然会养成习惯,不整理书
包就睡不着觉,保证上学不会忘记带东西。再就是要把孩子衣兜管起来,不
允许乱装东西,如左上衣兜插钢笔,左下衣兜装手绢,右上衣兜装钱包,裤
兜装钥匙⋯⋯
近、小、实有利于《行为规范》的贯彻执行,它能使《规范》更贴近生
活,更形象,