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试论新时期加强高校教师政治素质的紧迫性和必要性
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
教师是实施国家素质教育和办人民满意大学的主要力量,政治素质是教师成为人类灵魂工程师的精神核心,努力提高高校教师政治素质不仅是适应新时期教育改革和发展的要求,更是教师自我提高自我成熟的必要。本文通过对高校教师政治素质的内涵、构成要素、时代特征做深层探讨,明确在新时期加强教师政治素质的紧迫性和必要性。
中国人民大学首任校长吴玉章先生认为:一个学校办得好坏的关键取决于教师的素质,教师要树立为社会主义革命和建设而育人的观念,刻苦钻研理论,精通业务,以自己渊博的学识和高尚的共产主义品德传授并影响学生。随着时代的发展,高校教师中出现诸如对政治理论学习的冷漠、不安心工作带来的教育质量滑坡、师生关系恶化引发的讨论、教育腐败引起全社会的注目,教师性骚扰事件的出现等问题,加强高校教师的政治素质已很迫切与必要。
一教师政治素质的内涵与分析
教师是“人类灵魂的工程师”,讲求德才兼备,德育为先。本文引用大量的研究成果,把教师素质归纳为政治素质、道德品行素质、科学文化素质、能力素质、身心素质五个方面。政治素质,即坚持社会主义的政治方向、立场、态度;具有马克思主义的世界观、人生观、价值观;树立共产主义理想;发扬爱国主义和为教育事业献身的精神,教书育人,为人师表。品行素质:指教师的道德观念和行为方式,表现为完善健全的人格。“教师无小节,处处是楷模”,“形象比生命更重要”,丰子恺先生把人格比作一只鼎,而支撑这只鼎的三足是思想——真,品德——美,情感——善,只有“三足鼎立”,真、善、美和谐统一,才能为人师表。科学素质:具有较系统的马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论知识;精深的专业知识,必备的现代教育理论,以及较广博的现代科技知识、人文知识和美学知识。能力素质:包括良好的自我心理调控能力、教学能力、教育能力和教育科研能力,能够正确地进行自我评价、自我调控、自我创新,摆正自己的位置,善于与他人交往等。身心素质:教师的身体和心理,包括有健康的体魄和良好的个性修养。苏霍姆林斯基说:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也无任何个性特色。”这五个基本素质,我认为对高校老师来说,都是政治素质。
当前,教师队伍确实存在不讲政治、淡化政治的现象。第一,他们的马克思主义基础理论知识薄弱,又缺乏社会实践的锻炼,不能客观地辩证地分析认识问题,往往只看现象不看本质。同时,对国情缺乏深入了解,看问题很容易出现主观性和片面性;第二,党内存在的腐败现象,社会上的各种不正之风严重地影响到他们的思想和情绪,造成思想上的困惑和迷惘,道德观被扭曲;第三,对个人与社会、个人价值与社会价值、职业选择与社会需要的关系缺乏正确认识,看问题易于“以我为中心”。缺乏敬业精神,不认真备课,不批改作业,甚至擅离职守去搞“第二职业”。有的教师仪表不整、举止粗俗、言语肮脏、物欲熏心、以教谋私,严重影响了教师形象,这也是缺少作为教师基本的政治要求;第四,学校的思想政治工作相对薄弱,平时很少了解和研究青年教师的思想情况,对他们的思想政治素质缺乏具体要求和严格的考核办法,更缺乏针对性的教育和引导。
有的教师认为,现