汉语拼音教学方法浅谈(张云).doc

汉语拼音教学方法浅谈(张云).doc:..汉语拼音教学方法浅谈黑石头镇长海小学 张云汉语拼音是小学语文教学的重要内容,也是识字、学习普通话和查字典的有效工具。《语文课程标准》中第一学习阶段目标明确提出:“学会汉语拼音。”“能借助汉语拼音认读汉字。”的要求。因此把拼音教好,让学生读准确、规范是件很重要的事。汉语拼音是毫无意义可言的注音符号,字母的识记、音节的拼读过程单调枯燥,学生容易厌倦。在拼音教学中如何让学生熟练掌握并运用拼音呢?活泼欢快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件。在汉语拼音的教学中,教师充分利用课本插图、多媒体课件,简笔画,讲故事学儿歌或语言、动作、表演等手段,把学生带入快乐的学习情境,让学生在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习,把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣,能使教学取得事半功倍的效果。一、表演创设情境汉语拼音是一串枯燥无味的抽象字符,要想让学生想学、乐学,就要变无味为有趣。教师要充分利用新教材图文并茂的特点,联系生活、学习实际,结合学生善于模仿的特点,利用语言、动作表演等创设学生乐学的情境,让学生生动有趣地学拼音。教材的每个字母都配有一副图画,首先得利用插图帮助读准音或记住形。另外,还可以用语言,动作表演的办法帮助记忆。例如:声母“n”的发音是学生学习的一个难点。教学时可把“n”和“h”对比来学,让学生用手捏住鼻子读两个声母,亲自感受鼻音和边音的气息从口腔还是鼻腔通过,直观体体会发音的特点和方法。在教学四声时,教师在黑板上画一条高低起伏的山路,用一个小模型汽午演示:从前方平坦的路上驶来“一声平J上坡“二声扬J下坡又上坡“三声拐弯=下坡“四声降二带领学生用手演示汽车的行驶方向,同时嘴里发出任意一个字母的四声。这样,学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动,化难为易,学习就会轻松愉快。又如教学声母的时候,先让学生通过表演“泼水''的动作学发y的音,再记声母的形,记声母的形又可以让学生用手做动作表示。(左手举起,右手拇指与四指做一个半圆状合并支左手上方,就是“PJ同样可做出“d、『等拼音。在进行这个动作时,可以同桌配合或师生合作,一个打手势,一个发音,互相考一考)接着教学“po”“p严pi^pu”等音节时都可让学生表演“泼爬^披从扑"等动作以帮助发音,这样学起来学生就不会感到枯燥、乏味,学得较轻松,学生在动手的过程屮加深对拼音的印象,有效提高识记效果。二、故事儿歌创设情境1编儿歌,容易记。儿歌是儿童最喜爱的一种文学体裁,它浅显易记,很适合儿童的语言特点和记忆。它是广大教师在汉语拼音教学中常用的手法。(1)教学中,可结合课文内容自编顺口溜,营造一种愉悦的氛围,帮助学生熟记拼音知识,培养学生的想像力和创造力。如教学字母“a、0、才时,可利用儿歌“张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,a、o、e,a、o、e,我们一起学唱歌。"引导学生掌握发音方法。(2)对于易混淆的字母可编儿歌,帮助他们易于记忆。女山“一根拐杖fff,伞柄朝下ttt=“一个门洞nnn,两个门洞mmm”;“右下半圆bbb,右上半圆ppp(2)区分韵母“eT与“i尹的教学这两个韵母学生很经混乱,巧用儿歌帮助记忆,将化难为易。“小兔飞飞,爱喝咖啡,e前i后,喝了一杯,eieiei?,“椰子树上椰了多,i前e后,iei