《太阳和月亮》设计反思.doc

《太阳和月亮》设计反思本课属于“造型表现”单元。太阳和月亮,在自然界有着相当重要的地位,也是与人类关系最亲近的,孩子们最熟悉的两个星球。但由于习俗美术教育的影响,一年级孩子的画面上的太阳和月亮往往千篇一律,大同小异,呈现出模式化、概念化趋向,大大遏制了儿童的想象与创造。一年级孩子喜欢自由的描画,所以本课教学既要让他们在表现上有所突破,又不可约束太多,可引导孩子海阔天空地去想象,他们的想象力非常丰富,想象的事物特别得富有童真童趣。在上这节课之前,我认真考虑这节课该如何上?如何让学生喜欢上这节课并投入其中?如何让学生的想象能力激发出来?如何让太阳、月亮、星星这些宇宙中的天文景观更加贴近小朋友?如何让学生通过这节课在绘画方面得到锻炼?……在考虑这些问题后,我通过这些方面来培养学生各方面的综合能力:1、拟人化法,贴近学生用拟人化的手法表现太阳和月亮最能贴近小朋友,在授课时我以《太阳和月亮》的故事来激发学生的兴趣,太阳和月亮化身为小朋友,跟孩子们一起玩,化身为老爷爷,有着白白的胡子,戴着老花镜……2、营造环境,激活想象在本节课的教学中,我运用多媒体课件、大黑板上的背景为学生创造各种环境,使学生有身临其境的感觉,体会美的情景,比如把月亮想象成我们生活中的秋千、滑滑梯……多媒体课件出示后,新鲜有趣的环境,和谐美好的气氛,使儿童产生了极好的想象空间,学生以感性的、整体的方式,对自然景象产生更深的感悟、更具有探索的意识,从而激起无限的想象。同时授以自然科学知识,如:太阳是从东边升起的,中午的时候就到了我们的头顶上了,傍晚的时候就从西边下山回家,这个时候月亮就出来了。并强调月亮并不是每天都是一样的,月亮有时候是圆的,有时候是半圆的,有时候是弯弯的小船一样,月亮有阴晴圆缺的变化。3、以情激趣,绘画理解在情景教